Les compétences des jeunes en Santé et Sécurité au Travail sont aujourd'hui un élément déterminant de leur relation avec l'entreprise (les salariés de moins de 25 ans ne représentent que 8,5% des effectifs mais totalisent près de 21,6% des accidents ). L’écart entre les situations d’apprentissage de plus en plus sûres et les situations professionnelles de plus en plus conditionnées par la concurrence et la productivité est grandissant. Si la sécurité en entreprise s'est améliorée ces dernières années, les nouvelles organisations du travail (polyvalence, optimisation de la productivité, flux tendus,…) ne permettent plus toujours d'accueillir un jeune salarié dans de bonnes conditions. Les aider à développer ces compétences dans de bonnes conditions devient un enjeu majeur de la formation professionnelle initiale. C’est pourquoi, les professeurs doivent intégrer au quotidien les concepts et méthodes de la prévention dans leurs enseignements.

L'accord cadre signé par la Caisse Nationale d'Assurance Maladie des Travailleurs Salariés (CNAM-TS), l'Education nationale et l'Institut National de Recherche et de Sécurité (INRS) en 1993, réactualisé et prorogé en 1997, puis conforté internationalement en 2003 lors du protocole de Québec, prévoit la formation à la prévention des risques professionnels dans l'enseignement technique et professionnel et inclut des formations spécifiques : S auvetage S ecourisme du T ravail, P révention des R isques liés à l' A ctivité P hysique, … Cet accord se décline dans une convention régionale signée annuellement entre les partenaires. Le pilotage du dispositif est confié à Bernard TERRAZ, Délégué Académique à l’Action Educative et à la Formation du Personnel. Un chef de projet, coordonnateur technique et pédagogique, Sophie PROST, Inspectrice de l’Education Nationale , met en place les orientations et les actions définies avec l'INRS et la Caisse d’Assurance Retraite et de la Santé Au Travail (CARSAT), en comité de pilotage académique. Une équipe d’instructeurs académiques assure les formations pédagogiques des personnels des établissements, favorisant la démultiplication des actions en direction des élèves.

Merci de tout mettre en œuvre dans vos établissements pour encourager la formation de vos enseignants et faciliter le transfert aux élèves.

« L'éducation artistique et la culture générale ne sauraient être l'apanage de quelques-uns. Elles sont des éléments clés de l'ouverture au monde. Elles traversent toutes les disciplines et illustrent, à ce titre, la nécessité d'une approche qui articule les savoirs entre eux.

Face à l’échéance de l’intégration B2i Lycée au baccalauréat, le CRDP de Bourgogne met à disposition des communautés éducatives des lycées un ensemble de ressources visant à faciliter la mise en œuvre de ce dispositif important.