Formations disciplinaires du 2nd degré

Nombre d'abonnés : 77

Définir les difficultés à expression comportementale - Procéder à une évaluation précise des besoins des élèves concernés (en lien avec le profil spécifique lié aux troubles concernés) en matière d'accompagnement humain - Identifier les points d'appui et les leviers pour accompagner - Construire des outils

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 83

Attention et fonctions exécutives : Késako ? - Dans la peau d'un enfant avec TDAH... - Présentation de pistes et d'outils pour favoriser l'attention et l'organisation, ainsi que pour accompagner l'impulsivité et la régulation des émotions.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 44

Nombre d'abonnés : 57

Historique de l'autisme ( de l'autisme aux TND ) - Définition de la dyade autistique - Identification des lieux de scolarisation possibles pour un enfant porteur de TSA - Quel lien avec les partenaires médico-sociaux - Comment accompagner l'élève TSA dans l'accès aux apprentissages et dans les activités de la vie sociale et relationnelle ( présentation d'outils)

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 60

Historique de l'autisme ( de l'autisme aux TND ) - Définition de la dyade autistique - Identification des lieux de scolarisation possibles pour un enfant porteur de TSA - Quel lien avec les partenaires médico-sociaux - Comment accompagner l'élève TSA dans l'accès aux apprentissages et dans les activités de la vie sociale et relationnelle ( présentation d'outils) - Comment comprendre et gérer les comportements défis - Présentation d'outils numériques

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 63

Définir les TSLA - Procéder à une évaluation précise des besoins des élèves concernés (en lien avec le profil spécifique lié aux troubles concernés) en matière d'accompagnement humain - Identifier les points d'appui et les leviers pour accompagner - Construire des outils

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 22

Nombre d'abonnés : 20

Historique de l'autisme ( de l'autisme aux TND ) - Définition de la dyade autistique - Identification des lieux de scolarisation possibles pour un enfant porteur de TSA - Quel lien avec les partenaires médico-sociaux - Comment accompagner l'élève TSA dans l'accès aux apprentissages et dans les activités de la vie sociale et relationnelle ( présentation d'outils) - Comment comprendre et gérer les comportements défis - Présentation d'outils numériques

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 27

Définir les difficultés à expression comportementale - Procéder à une évaluation précise des besoins des élèves concernés (en lien avec le profil spécifique lié aux troubles concernés) en matière d'accompagnement humain - Identifier les points d'appui et les leviers pour accompagner - Construire des outils

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 32

Attention et fonctions exécutives : Késako ? - Dans la peau d'un enfant avec TDAH... - Présentation de pistes et d'outils pour favoriser l'attention et l'organisation, ainsi que pour accompagner l'impulsivité et la régulation des émotions.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 20

*

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 20

*

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 5

Aider à une meilleure compréhension et élaboration des séances, séquences, progressions et épreuves certificatives de BAC PRO.

Modalité : À distance

Durée : 12 heures

Places : 5

Nombre d'abonnés : 7

*

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 29

*

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 1

Préparation à l'agrégation interne en partenariat avec l'académie de Nancy-Metz. Préparation à distance.

Modalité : À distance

Durée : 12 heures

Places : 5

Nombre d'abonnés : 54

Outiller les CPE sur des techniques d'entretien de recrutement et d'évaluation des personnels vie scolaire

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 12

Ces deux journées viseront le développement, l'amélioration et le perfectionnement des pratiques individuelles à partir de la réflexion et des échanges sur des thématiques choisies dans les réseaux en concertation avec les professeurs documentalistes. Des regroupements de réseaux géographiquement proches sont susceptibles d'être opérés en fonction du nombre d'inscrits.

Modalité : Hybride

Durée : 14 heures

Places : 9

Nombre d'abonnés : 6

Ces deux journées viseront le développement, l'amélioration et le perfectionnement des pratiques individuelles à partir de la réflexion et des échanges sur des thématiques choisies dans les réseaux en concertation avec les professeurs documentalistes. Des regroupements de réseaux géographiquement proches sont susceptibles d'être opérés en fonction du nombre d'inscrits.

Modalité : Hybride

Durée : 14 heures

Places : 9

Nombre d'abonnés : 10

Les groupes de réflexion et de production des professeurs documentalistes de l'académie de Dijon ont pour objectif de réfléchir sur les pratiques et sur l'évolution du métier et de produire des ressources dans le but de les mutualiser.

Modalité : Hybride

Durée : 14 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 5

Ces deux journées viseront le développement, l'amélioration et le perfectionnement des pratiques individuelles à partir de la réflexion et des échanges sur des thématiques choisies dans les réseaux en concertation avec les professeurs documentalistes. Des regroupements de réseaux géographiquement proches sont susceptibles d'être opérés en fonction du nombre d'inscrits.

Modalité : Hybride

Durée : 14 heures

Places : 6

Nombre d'abonnés : 6

Ces deux journées viseront le développement, l'amélioration et le perfectionnement des pratiques individuelles à partir de la réflexion et des échanges sur des thématiques choisies dans les réseaux en concertation avec les professeurs documentalistes. Des regroupements de réseaux géographiquement proches sont susceptibles d'être opérés en fonction du nombre d'inscrits.

Modalité : Hybride

Durée : 14 heures

Places : 7

Nombre d'abonnés : 6

Ces deux journées viseront le développement, l'amélioration et le perfectionnement des pratiques individuelles à partir de la réflexion et des échanges sur des thématiques choisies dans les réseaux en concertation avec les professeurs documentalistes. Des regroupements de réseaux géographiquement proches sont susceptibles d'être opérés en fonction du nombre d'inscrits.

Modalité : Hybride

Durée : 14 heures

Places : 6

Nombre d'abonnés : 1

Ces deux journées viseront le développement, l'amélioration et le perfectionnement des pratiques individuelles à partir de la réflexion et des échanges sur des thématiques choisies dans les réseaux en concertation avec les professeurs documentalistes. Des regroupements de réseaux géographiquement proches sont susceptibles d'être opérés en fonction du nombre d'inscrits.

Modalité : Hybride

Durée : 14 heures

Places : 6

Nombre d'abonnés : 8

Ces deux journées viseront le développement, l'amélioration et le perfectionnement des pratiques individuelles à partir de la réflexion et des échanges sur des thématiques choisies dans les réseaux en concertation avec les professeurs documentalistes. Des regroupements de réseaux géographiquement proches sont susceptibles d'être opérés en fonction du nombre d'inscrits.

Modalité : Hybride

Durée : 14 heures

Places : 14

Nombre d'abonnés : 7

Ces deux journées viseront le développement, l'amélioration et le perfectionnement des pratiques individuelles à partir de la réflexion et des échanges sur des thématiques choisies dans les réseaux en concertation avec les professeurs documentalistes. Des regroupements de réseaux géographiquement proches sont susceptibles d'être opérés en fonction du nombre d'inscrits.

Modalité : Hybride

Durée : 14 heures

Places : 13

Nombre d'abonnés : 10

Ces deux journées viseront le développement, l'amélioration et le perfectionnement des pratiques individuelles à partir de la réflexion et des échanges sur des thématiques choisies dans les réseaux en concertation avec les professeurs documentalistes. Des regroupements de réseaux géographiquement proches sont susceptibles d'être opérés en fonction du nombre d'inscrits.

Modalité : Hybride

Durée : 14 heures

Places : 13

Nombre d'abonnés : 9

Ces deux journées viseront le développement, l'amélioration et le perfectionnement des pratiques individuelles à partir de la réflexion et des échanges sur des thématiques choisies dans les réseaux en concertation avec les professeurs documentalistes. Des regroupements de réseaux géographiquement proches sont susceptibles d'être opérés en fonction du nombre d'inscrits.

Modalité : Hybride

Durée : 14 heures

Places : 13

Nombre d'abonnés : 7

Ces deux journées viseront le développement, l'amélioration et le perfectionnement des pratiques individuelles à partir de la réflexion et des échanges sur des thématiques choisies dans les réseaux en concertation avec les professeurs documentalistes. Des regroupements de réseaux géographiquement proches sont susceptibles d'être opérés en fonction du nombre d'inscrits.

Modalité : Hybride

Durée : 14 heures

Places : 5

Nombre d'abonnés : 19

Ces deux journées viseront le développement, l'amélioration et le perfectionnement des pratiques individuelles à partir de la réflexion et des échanges sur des thématiques choisies dans les réseaux en concertation avec les professeurs documentalistes. Des regroupements de réseaux géographiquement proches sont susceptibles d'être opérés en fonction du nombre d'inscrits.

Modalité : Hybride

Durée : 14 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 4

Ces deux journées viseront le développement, l'amélioration et le perfectionnement des pratiques individuelles à partir de la réflexion et des échanges sur des thématiques choisies dans les réseaux en concertation avec les professeurs documentalistes. Des regroupements de réseaux géographiquement proches sont susceptibles d'être opérés en fonction du nombre d'inscrits.

Modalité : Hybride

Durée : 14 heures

Places : 5

Nombre d'abonnés : 35

Accédez à un parcours de formation vous permettant de comprendre les problématiques soulevées par la généralisation de l'IA et l'envisager comme objet pédagogique.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 20

Accédez à un parcours de formation vous permettant de comprendre les problématiques soulevées par la généralisation de l'IA et l'envisager comme objet pédagogique.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 18

Cette formation proposera des apports théoriques sur la diversité des profils des élèves et des processus d'apprentissage et sur l'évolution de leurs pratiques informationnelles. Au regard de ces apports, sera abordée la construction de séquences pédagogiques permettant l'acquisition d'une culture et d'une maitrise de l'information par tous les élèves dans un souci de progression des apprentissages.

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 7

Cette formation proposera des apports théoriques sur la diversité des profils des élèves et des processus d'apprentissage et sur l'évolution de leurs pratiques informationnelles. Au regard de ces apports, sera abordée la construction de séquences pédagogiques permettant l'acquisition d'une culture et d'une maitrise de l'information par tous les élèves dans un souci de progression des apprentissages.

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 10

Cette formation proposera des apports théoriques sur la diversité des profils des élèves et des processus d'apprentissage et sur l'évolution de leurs pratiques informationnelles. Au regard de ces apports, sera abordée la construction de séquences pédagogiques permettant l'acquisition d'une culture et d'une maitrise de l'information par tous les élèves dans un souci de progression des apprentissages.

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 15

Cette formation proposera des apports théoriques sur la diversité des profils des élèves et des processus d'apprentissage et sur l'évolution de leurs pratiques informationnelles. Au regard de ces apports, sera abordée la construction de séquences pédagogiques permettant l'acquisition d'une culture et d'une maitrise de l'information par tous les élèves dans un souci de progression des apprentissages.

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 40

Ce séminaire proposera l'intervention d'un enseignant chercheur spécialiste des pratiques adolescentes et du numérique et sera suivi d'échanges de pratiques et d'une réflexion en ateliers.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 45

Lors des trois visioconférences, des enseignants chercheurs aborderont des problématiques et actualités en SIC. Ces apports vous permettront d'échanger entre pairs à la didactisation des notions et concepts présentés.

Modalité : À distance

Durée : 9 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 6

Ce parcours hybride de formation abordera les différentes épreuves du CAPES interne de documentation (méthodologie et entrainement) . Il s'adresse en priorité à tout enseignant contractuel du secondaire présentant les conditions requises par les textes officiels pour présenter le CAPES interne de Documentation.

Modalité : Hybride

Durée : 34 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 3

Présentation des fonctionnalités de l'outil et paramétrage, mise en pratique (scénario, audition)

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 5

Présentation des fonctionnalités de l'outil et paramétrage, mise en pratique (scénario, audition)

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 2

Présentation des fonctionnalités de l'outil et paramétrage, mise en pratique (scénario, audition)

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 12

Recensement et mise en oeuvre des applications dans le contexte de la classe

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 3

L'orientation est un enjeu majeur dans le parcours du collégien et de l'élève de seconde GT. Venez découvrir et approfondir vos connaissances des filières technologiques tertiaires (pré et post BAC) afin de mieux en appréhender les exigences. Cette formation transversale est destinée à tous les enseignants de collège et lycée, en particulier les professeurs principaux et professeurs en charge de la découverte des métiers et des formations au collège. Cette formation d'une demi-journée s'intègre dans la logique du parcours avenir. Formation organisée le 23 janvier 2023 : - Côte d'or : au lycée Saint Bénigne, Dijon.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 0

L'orientation est un enjeu majeur dans le parcours du collégien et de l'élève de seconde GT. Venez découvrir et approfondir vos connaissances des filières technologiques tertiaires (pré et post BAC) afin de mieux en appréhender les exigences. Cette formation transversale est destinée à tous les enseignants de collège et lycée, en particulier les professeurs principaux et professeurs en charge de la découverte des métiers et des formations au collège. Cette formation d'une demi-journée s'intègre dans la logique du parcours avenir. Formation organisée le 23 janvier 2023 : - Côte d'or : au lycée Saint Bénigne, Dijon.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 1

L'orientation est un enjeu majeur dans le parcours du collégien et de l'élève de seconde GT. Venez découvrir et approfondir vos connaissances des filières technologiques tertiaires (pré et post BAC) afin de mieux en appréhender les exigences. Cette formation transversale est destinée à tous les enseignants de collège et lycée, en particulier les professeurs principaux et professeurs en charge de la découverte des métiers et des formations au collège. Cette formation d'une demi-journée s'intègre dans la logique du parcours avenir. Formation organisée le 23 janvier 2023 : - Côte d'or : au lycée Saint Bénigne, Dijon.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 3

L'orientation est un enjeu majeur dans le parcours du collégien et de l'élève de seconde GT. Venez découvrir et approfondir vos connaissances des filières technologiques tertiaires (pré et post BAC) afin de mieux en appréhender les exigences. Cette formation transversale est destinée à tous les enseignants de collège et lycée, en particulier les professeurs principaux et professeurs en charge de la découverte des métiers et des formations au collège. Cette formation d'une demi-journée s'intègre dans la logique du parcours avenir. Formation organisée le 23 janvier 2023 : - Côte d'or : au lycée Saint Bénigne, Dijon.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 25

Ce stage a pour objectif de réfléchir aux possibilités offertes par la voie STMG vers les filières d'excellence et aux obstacles à franchir pour améliorer leurs réussites. Au cours de cette formation, les participants : auront un état des lieux de la filière STMG et de la poursuite des étudiants (et de leurs réussites), auront échangé avec bacheliers STMG actuellement dans l'enseignement supérieur, auront échangé avec des enseignants du supérieur pour un regard croisé sur les difficultés, auront eu des éléments de théories et des outils pratiques ciblés sur certains points, auront réfléchi à mettre en place au sein de leurs classes des pratiques favorisant la réussite post-bac.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 27

Vous souhaitez varier vos pratiques pédagogiques, mais vous ne savez pas comment faire ? Vous sentez vos élèves se démotiver et vous êtes à la recherche d'idées pour dynamiser vos cours ? Cette journée est l'occasion de prendre le temps pour nous interroger sur nos pratiques pédagogiques. Ce sera l'opportunité de réfléchir à toutes les pistes pour enrichir notre quotidien d'enseignant et accompagner au mieux nos élèves vers la réussite. Formation organisée le 19 décembre 2023 Formateurs : Elise BOULEY + Romain HEUDE + Haoua MABROUK.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 17

Face à un public en constante évolution et de plus en plus hétérogène, nous explorerons les leviers permettant l'acquisition des compétences professionnelles attendues (constats, vision croisée, leviers et pratiques pédagogiques). La question des savoirs-être et des codes sociaux sera abordée. Le décalage entre les attentes des jeunes générations et celles des employeurs aussi. Formation organisée le 15 février 2024, lieu à déterminer. Formatrices : Alice BAULARD + Ophélia PANNEQUIN

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 21

Approfondissement de l'usage d'outils au service de la création musicale et de l'édition vidéo et audio (Garage Band, Walk Band, OpenShot, iMovie, Audacity, etc.), de l'évaluation (Plickers, Quizinière, Kahoot, etc.), de la présentation (Genially), du développement de l'autonomie des élèves (outils collaboratifs et hybrides : Padlet, La Digitale, etc.).

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 15

La formation permettra d'aborder les différents concepts de l'évaluation par un apport scientifique adossé à la concférence de Concensus du Cnesco et de les appréhender dans le cadre du cours d'éducation musicale. Réflexion pédagogique partagée sur les outils de suivi et leur mobilisation par l'enseignant et l'élève, les différentes situations d'évaluation, l'élaboration de supports cohérents au regard des compétences visées.

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 37

Temps 1 : conférence explicitant les effets de la musique (écoutée, pratiquée) sur le cerveau et l'impact cognitif Temps 2 : concert - spectacle illustrant les propos précédents Temps 3 : pratique collective

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 26

Identifier, marquer, contrôler et gérer les équipements de protection individuelle en escalade

Modalité : Hybride

Durée : 16 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 25

SANTE : Evaluation formative : Auto-positionnement de l'élève

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 7

SANTE : Evaluation formative : Auto-positionnement de l'élève

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 15

SANTE : Evaluation formative : Auto-positionnement de l'élève

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 20

SANTE : Evaluation formative : Auto-positionnement de l'élève

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 21

SANTE : Evaluation formative : Auto-positionnement de l'élève

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 9

SANTE : Evaluation formative : Auto-positionnement de l'élève

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 25

Evaluation formative : Auto-positionnement de l'élève

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 15

Evaluation formative : Auto-positionnement de l'élève

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 19

Evaluation formative : Auto-positionnement de l'élève

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 12

Evaluation formative : Auto-positionnement de l'élève

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 10

Evaluation formative : Auto-positionnement de l'élève

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 19

Evaluation formative : Auto-positionnement de l'élève

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 23

Evaluation formative : Auto-positionnement de l'élève

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 22

Nombre d'abonnés : 7

Evaluation formative : Auto-positionnement de l'élève

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 8

Evaluation formative : Auto-positionnement de l'élève

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 34

Evaluation formative : Auto-positionnement de l'élève

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 14

SANTE : Sécurité : Evaluation formative : Auto-positionnement

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 7

SANTE : Sécurité : Evaluation formative : Auto-positionnement

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 16

SANTE : Sécurité : Evaluation formative : Auto-positionnement

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 19

SANTE : Sécurité : Evaluation formative : Auto-positionnement

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 15

SANTE : Sécurité : Evaluation formative : Auto-positionnement

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 13

SANTE : Sécurité : Evaluation formative : Auto-positionnement

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 9

SANTE : Sécurité : Evaluation formative : Auto-positionnement

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 16

SANTE : Sécurité : Evaluation formative : Auto-positionnement

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 14

SANTE : Sécurité : Evaluation formative : Auto-positionnement

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 7

SANTE : Sécurité : Evaluation formative : Auto-positionnement

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 15

SANTE : Sécurité : Evaluation formative : Auto-positionnement

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 5

SANTE : Sécurité : Evaluation formative : Auto-positionnement

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 12

SANTE : Sécurité : Evaluation formative : Auto-positionnement

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 14

SANTE : Sécurité : Evaluation formative : Auto-positionnement

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 4

SANTE : Sécurité : Evaluation formative : Auto-positionnement

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 5

SANTE : Sécurité : Evaluation formative : Auto-positionnement

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 22

SANTE : Sécurité : Evaluation formative : Auto-positionnement

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 82

Conférence de Philippe BOUKARA, historien (Mémorial de la Shoah) : << La résistance juive en France et en Europe >>

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 97

Conférence de Pascal ROUCOU et Albin ULLMANN, géographes, Labo Biogéosciences, Université de BFC : << Les variations climatiques passées, présentes et futures et leurs effets >> et Etude de cas << L'évolution des ressources en eau en Bourgogne >>

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 91

Conférence d'Odile Roynette, historienne, Université de BFC : << La République en France dans le long XIXe siècle (1789-1914) : les idéaux démocratiques et républicains, l'émergence d'une culture républicaine, l'affirmation progressive de la République. >>

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 58

Conférence de Géraud Magrin, géographe, Université Paris 1 - Panthéon-Sorbonne : << Enseigner la géographie de l'Afrique >>

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 40

Apports scientifiques, didactiques et pédagogiques autour de l'enseignement de spécialité

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 20

Le contenu des 5 newsletters sera précisé en septembre mais elles pourront aborder des sujets parmi les exemples suivants : - Aider les élèves à distinguer les exercices en tronc commun et en HGGSP - Évaluer en HGGSP - Se documenter en HGGSP - La pratique de l'oral en HGGSP - L'IA en HGGSP - L'autonomie en HGGSP - Quelle progressivité des compétences en HGGSP, de la Première à la Terminale ? - Comment favoriser les interactions en HGGSP ? - Peut-on jouer en HGGSP ? Des entrées thématiques sont également envisagées : - Comment enseigner les médias avec les professeurs documentalistes ? - Comment enseigner la démocratie sans répétition avec le programme d'EMC ?

Modalité : À distance

Durée : 5 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 5

Selon la thématique de la newsletter associée

Modalité : À distance

Durée : 5 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 27

Un apport théorique et scientifique. Des ateliers permettant d'approfondir les thématiques de l'oral et de l'évaluation et de construire des séances pédagogiques. Une mutualisation des productions

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 54

Un apport théorique et scientifique. Des ateliers permettant d'aborder la ludification en histoire-géographie. Une mutualisation des productions.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 41

Un apport théorique et institutionnel sur les usages des IA (prioritairement ChatGPT) et l'éducation à. Une mise en activité permettant d'élaborer des situations d'apprentissage en lien avec l'IA. Une mutualisation des productions.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 26

Des apports théoriques et pédagogiques actualisés sur l'évaluation. Des ateliers permettant d'aborder des stratégies évaluatives favorables aux progrès des élèves. Une mutualisation des productions.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 33

Actualiser ses connaissances en Français et les réinvestir dans les contenus de ses cours

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 43

Actualiser ses connaissances universitaires en histoire et en géographique et les réinvestir dans les contenus de ses cours.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

A partir d'un questionnement conducteur et d'échanges avec les participants, leur permettre de mieux identifier les enjeux didactiques et pédagogiques de leur pratique professionnelle, d'étayer leur analyse réflexive afin de se préparer aux épreuves du CAPES interne de chinois (RAEP et épreuves orales)

Modalité : À distance

Durée : 12 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 20

.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 11

.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 25

.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 16

.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 27

.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 15

.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 25

.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 46

Présentation d'un certain nombre d'outils et de pratiques pédagogiques ayant pour but de faciliter la mémorisation, au cœur des apprentissages en LVE.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 22

Nombre d'abonnés : 22

Présentation d'un certain nombre d'outils et de pratiques pédagogiques ayant pour but de faciliter la mémorisation, au cœur des apprentissages en LVE.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 41

Présentation d'un certain nombre d'outils et de pratiques pédagogiques ayant pour but de faciliter la mémorisation, au cœur des apprentissages en LVE.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 27

Présentation d'un certain nombre d'outils et de pratiques pédagogiques ayant pour but de faciliter la mémorisation, au cœur des apprentissages en LVE.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 43

Didactique, pédagogie et gestion de classe dans le cadre du cours de langue vivante. Entraînement aux différentes activités langagières et évaluation. Déclinaison du programme de langues vivantes au service de la culture. 5 modules : 1. Le métier de professeur.e ; 2. Les programmes et les examens; 3. Concevoir une séquence; 4. La mise-en-oeuvre ; 5. La coopération. Cette formation en ligne (M@gistère) est ouverte durant une période déterminée.

Modalité : À distance

Durée : 12 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 60

Découpe et retouche d’image / enregistrement et récupération d’un audio élève / enregistrement et diffusion d’un message audio enseignant / création d’un nuage de mots (plusieurs outils proposés) / création de quiz, questionnaire en ligne (réactivation, vérification de connaissances, test de positionnement,…) / écriture d’articles de journaux / travail collaboratif en synchrone et asynchrone / création de PDF avec son téléphone portable et envoi de fichier via la fonction bluetooth.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 41

Création de quiz, questionnaire en ligne (réactivation, vérification de connaissances, test de positionnement,…) / création d’un magazine interactif, comment trouver des images libres de droits, sonder / création un poster ou une carte interactive au service d'un travail collaboratif et/ou en autonomie (autre outil que celui proposé en 2023)/ création, enregistrement et modification de fichiers sonores / propositions pour faire travailler les élèves à distance sur une vidéo afin de les préparer à une activité proposée en classe / monter des vidéos (plusieurs solutions proposées)

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 40

Les points suivants seront abordés lors de la formation: Créer un blog de classe alimenté en priorité par les élèves. Insertion de podcasts et possibilité de transformer le blog en ebook ou PDF. Créer des questionnaires en ligne, en récolter les données et les analyser. Créer un QR code: pourquoi? et pour quoi? Créer une salle de classe virtuelle et la transformer en un pôle de ressources interactif. Alimenter l'imagination des élèves lors d'un exercice d'écriture / insertion de fichiers sonores en ligne dans l'histoire écrite et création de mots croisés pour s'approprier le lexique. Oraliser, jouer et filmer une histoire écrite.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 15

Intégrer les activités mentales ou activités flash dans la classe de mathématiques, notamment dans la perspective de la continuité avec le cycle 4 et pour développer les automatismes et favoriser la mémorisation. Parcours magistère + 1 classe virtuelle.

Modalité : À distance

Durée : 7 heures

Places : 27

Nombre d'abonnés : 38

Des exemples de pratiques de différenciation pédagogique, planifiées, successives ou simultanées portant sur les contenus, les processus d'apprentissage, les productions d'élèves ou la structure du travail en classe.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 13

Présentation et prise en main des outils pédagogiques existants: livre ''Les mathématiques du bridge'' ; ressources Eduscol ''les mathématiques par les jeux : activités mathématiques autour du jeu du bridge'' ; manuels d'initiation au bridge et jeux fléchés.

Modalité : À distance

Durée : 8 heures

Places : 13

Nombre d'abonnés : 10

Réflexion sur la plus-value de scénarios incluant des approches ludiques des mathématiques selon les thèmes du programme de mathématiques, articulation avec les progressions de mathématiques.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 11

Nombre d'abonnés : 11

Différents exemples de progression avec une entrée par thèmes. Les progressions spiralées. Création d'une séquence sur un thème donné.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 9

Les attendus du programme, les automatismes, la contextualisation des apprentissages en lien avec les autres disciplines.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 18

Nombre d'abonnés : 5

Témoignage sur les observations croisées et sur les modalités partiques de leur mise en place/mise en oeuvre.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 5

Observations croisées sur des séances choisies par le binôme.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 12

Complément à l'apport des sciences cognitives dans le domaine de l'enseignement. Formation à destination des enseignants ayant suivi la formation ''sciences cognitives initiation''.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 15

*

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 4

*

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 20

*

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 5

*

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 11

Utilisation d'un langage de programmation : Python. Mise en oeuvre d'algorithme et de programme dans les enseignements.

Modalité : Hybride

Durée : 18 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 17

Former, développer une culture scientifique. Prendre appui sur l'expérimentation (CF. La main à la pâte). L'histoire des sciences...

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 16

Nombre d'abonnés : 14

Utilisation avancée des calculatrices en lien avec la dotation académique.

Modalité : À distance

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 30

Usage du smartphone en classe. Expérimentation et application.

Modalité : Hybride

Durée : 16 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 15

Travailler les notions à partir d'oeuvres cinématographiques

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 14

Nombre d'abonnés : 4

Lire les nouveaux auteurs du programme

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 14

Nombre d'abonnés : 5

Lire les nouveaux auteurs du programme

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 14

Nombre d'abonnés : 26

Réfléchir la question de la sensibilité à partir du programme de tronc commun et de la spécialité HLP en philosophie

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 25

Après une première classe virtuelle de lancement début septembre, les formateurs publient du travail à faire chaque semaine et des retours sont faits sur les travaux. Environ une classe virtuelle est programmée tous les mois (souvent le mercredi à 14h). Les classes virtuelles sont enregistrées et vous pouvez les consulter à tout moment. Toutes les fiches de travail et les ressources qui sont mises à votre disposition restent également sur m@gistère. Il est donc possible de naviguer à son propre rythme. Des épreuves blanches sont proposées (écrits en distanciel et oraux en présentiel).

Modalité : À distance

Durée : 46 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 5

Apport de contenus, échanges entre pairs

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 18

Nombre d'abonnés : 25

journée d'exploitation pédagogique, à la suite des conférences universitaires sur le concept de ''One Health''

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 64

journée de conférences universitaires sur le concept de ''One Health''

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 45

Nombre d'abonnés : 33

journée d'exploitation pédagogique, à la suite des conférences universitaires sur le concept de ''One Health''

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 13

journée d'exploitation pédagogique, à la suite des conférences universitaires sur le concept de ''One Health''

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 55

Présentation de l'IA et de son application/utilisation en SVT. Identification des usages possibles en cours avec des élèves.

Modalité : Hybride

Durée : 10 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 54

Intervention de spécialistes sur les adolescents et le sommeil

Modalité : À distance

Durée : 4 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 18

Exploitation pédagogique à la suite des interventions de spécialistes sur les adolescents et le sommeil

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 20

Exploitation pédagogique à la suite des interventions de spécialistes sur les adolescents et le sommeil

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 10

Exploitation pédagogique à la suite des interventions de spécialistes sur les adolescents et le sommeil

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 0

Échanges entre pairs ; apports de la recherche ; co-construction de séances ; visites croisées.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 7

Nombre d'abonnés : 4

Échanges entre pairs ; apports de la recherche ; co-construction de séances ; visites croisées.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 7

Nombre d'abonnés : 1

Échanges entre pairs ; apports de la recherche ; co-construction de séances ; visites croisées.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 7

Nombre d'abonnés : 8

Échanges entre pairs ; apports de la recherche ; co-construction de séances ; visites croisées.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 7

Nombre d'abonnés : 4

Échanges entre pairs ; apports de la recherche ; co-construction de séances ; visites croisées.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 7

Nombre d'abonnés : 6

Échanges entre pairs ; apports de la recherche ; co-construction de séances ; visites croisées.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 7

Nombre d'abonnés : 9

Échanges entre pairs ; apports de la recherche ; co-construction de séances ; visites croisées.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 7

Nombre d'abonnés : 6

Échanges entre pairs ; apports de la recherche ; co-construction de séances ; visites croisées.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 7

Nombre d'abonnés : 2

Échanges entre pairs ; apports de la recherche ; co-construction de séances ; visites croisées.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 7

Nombre d'abonnés : 3

Échanges entre pairs ; apports de la recherche ; co-construction de séances ; visites croisées.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 7

Nombre d'abonnés : 6

Échanges entre pairs ; apports de la recherche ; co-construction de séances ; visites croisées.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 7

Nombre d'abonnés : 5

Échanges entre pairs ; apports de la recherche ; co-construction de séances ; visites croisées.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 7

Nombre d'abonnés : 1

Échanges entre pairs ; apports de la recherche ; co-construction de séances ; visites croisées.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 7

Nombre d'abonnés : 2

Échanges entre pairs ; apports de la recherche ; co-construction de séances ; visites croisées.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 7

Nombre d'abonnés : 6

A préciser en fonction de l'universitaire

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

savoir réaliser un modèle à fabriquer

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 6

Nombre d'abonnés : 3

savoir réaliser un modèle à fabriquer

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 6

Nombre d'abonnés : 5

savoir réaliser un modèle à fabriquer

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 6

Nombre d'abonnés : 4

Tout contenu pédagogique ou disciplinaire que le groupe souhaitera travailler. L'organisation type du module est la suivante. Temps 1 : présentiel ; choix de la thématique ; partage/construction de ressources. Temps 2 : s'étale entre les temps 1 et 2 : mise en oeuvre en classe ; visites croisées possibles ; échanges à distance possibles. Temps 3 : présentiel : retour sur les mises en oeuvre ; pistes d'évolution ; production d'un bilan pour mutualisation.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 10

Tout contenu pédagogique ou disciplinaire que le groupe souhaitera travailler. L'organisation type du module est la suivante. Temps 1 : présentiel ; choix de la thématique ; partage/construction de ressources. Temps 2 : s'étale entre les temps 1 et 2 : mise en oeuvre en classe ; visites croisées possibles ; échanges à distance possibles. Temps 3 : présentiel : retour sur les mises en oeuvre ; pistes d'évolution ; production d'un bilan pour mutualisation.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 10

Tout contenu pédagogique ou disciplinaire que le groupe souhaitera travailler. L'organisation type du module est la suivante. Temps 1 : présentiel ; choix de la thématique ; partage/construction de ressources. Temps 2 : s'étale entre les temps 1 et 2 : mise en oeuvre en classe ; visites croisées possibles ; échanges à distance possibles. Temps 3 : présentiel : retour sur les mises en oeuvre ; pistes d'évolution ; production d'un bilan pour mutualisation.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 11

Tout contenu pédagogique ou disciplinaire que le groupe souhaitera travailler. L'organisation type du module est la suivante. Temps 1 : présentiel ; choix de la thématique ; partage/construction de ressources. Temps 2 : s'étale entre les temps 1 et 2 : mise en oeuvre en classe ; visites croisées possibles ; échanges à distance possibles. Temps 3 : présentiel : retour sur les mises en oeuvre ; pistes d'évolution ; production d'un bilan pour mutualisation.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 5

Tout contenu pédagogique ou disciplinaire que le groupe souhaitera travailler. L'organisation type du module est la suivante. Temps 1 : présentiel ; choix de la thématique ; partage/construction de ressources. Temps 2 : s'étale entre les temps 1 et 2 : mise en oeuvre en classe ; visites croisées possibles ; échanges à distance possibles. Temps 3 : présentiel : retour sur les mises en oeuvre ; pistes d'évolution ; production d'un bilan pour mutualisation.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 5

Tout contenu pédagogique ou disciplinaire que le groupe souhaitera travailler. L'organisation type du module est la suivante. Temps 1 : présentiel ; choix de la thématique ; partage/construction de ressources. Temps 2 : s'étale entre les temps 1 et 2 : mise en oeuvre en classe ; visites croisées possibles ; échanges à distance possibles. Temps 3 : présentiel : retour sur les mises en oeuvre ; pistes d'évolution ; production d'un bilan pour mutualisation.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 1

Tout contenu pédagogique ou disciplinaire que le groupe souhaitera travailler. L'organisation type du module est la suivante. Temps 1 : présentiel ; choix de la thématique ; partage/construction de ressources. Temps 2 : s'étale entre les temps 1 et 2 : mise en oeuvre en classe ; visites croisées possibles ; échanges à distance possibles. Temps 3 : présentiel : retour sur les mises en oeuvre ; pistes d'évolution ; production d'un bilan pour mutualisation.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 3

Tout contenu pédagogique ou disciplinaire que le groupe souhaitera travailler. L'organisation type du module est la suivante. Temps 1 : présentiel ; choix de la thématique ; partage/construction de ressources. Temps 2 : s'étale entre les temps 1 et 2 : mise en oeuvre en classe ; visites croisées possibles ; échanges à distance possibles. Temps 3 : présentiel : retour sur les mises en oeuvre ; pistes d'évolution ; production d'un bilan pour mutualisation.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 3

Tout contenu pédagogique ou disciplinaire que le groupe souhaitera travailler. L'organisation type du module est la suivante. Temps 1 : présentiel ; choix de la thématique ; partage/construction de ressources. Temps 2 : s'étale entre les temps 1 et 2 : mise en oeuvre en classe ; visites croisées possibles ; échanges à distance possibles. Temps 3 : présentiel : retour sur les mises en oeuvre ; pistes d'évolution ; production d'un bilan pour mutualisation.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 5

Tout contenu pédagogique ou disciplinaire que le groupe souhaitera travailler. L'organisation type du module est la suivante. Temps 1 : présentiel ; choix de la thématique ; partage/construction de ressources. Temps 2 : s'étale entre les temps 1 et 2 : mise en oeuvre en classe ; visites croisées possibles ; échanges à distance possibles. Temps 3 : présentiel : retour sur les mises en oeuvre ; pistes d'évolution ; production d'un bilan pour mutualisation.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 10

Tout contenu pédagogique ou disciplinaire que le groupe souhaitera travailler. L'organisation type du module est la suivante. Temps 1 : présentiel ; choix de la thématique ; partage/construction de ressources. Temps 2 : s'étale entre les temps 1 et 2 : mise en oeuvre en classe ; visites croisées possibles ; échanges à distance possibles. Temps 3 : présentiel : retour sur les mises en oeuvre ; pistes d'évolution ; production d'un bilan pour mutualisation.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 6

Tout contenu pédagogique ou disciplinaire que le groupe souhaitera travailler. L'organisation type du module est la suivante. Temps 1 : présentiel ; choix de la thématique ; partage/construction de ressources. Temps 2 : s'étale entre les temps 1 et 2 : mise en oeuvre en classe ; visites croisées possibles ; échanges à distance possibles. Temps 3 : présentiel : retour sur les mises en oeuvre ; pistes d'évolution ; production d'un bilan pour mutualisation.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 11

Tout contenu pédagogique ou disciplinaire que le groupe souhaitera travailler. L'organisation type du module est la suivante. Temps 1 : présentiel ; choix de la thématique ; partage/construction de ressources. Temps 2 : s'étale entre les temps 1 et 2 : mise en oeuvre en classe ; visites croisées possibles ; échanges à distance possibles. Temps 3 : présentiel : retour sur les mises en oeuvre ; pistes d'évolution ; production d'un bilan pour mutualisation.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 21

Présentation des programmes. Apport de connaissances sur des points de programmes identifiés en amont (questionnaire en amont). Réflexion sur les progressions. Articulation avec les premières années du cycle 3

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 6

Présentation des programmes. Apport de connaissances sur des points de programmes identifiés en amont (questionnaire en amont). Réflexion sur les progressions. Articulation avec les premières années du cycle 3

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 19

Présentation des programmes. Apport de connaissances sur des points de programmes identifiés en amont (questionnaire en amont). Réflexion sur les progressions. Articulation avec les premières années du cycle 3

Modalité : Présentiel

Durée : 8 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 11

Présentation des programmes. Apport de connaissances sur des points de programmes identifiés en amont (questionnaire en amont). Réflexion sur les progressions. Articulation avec les premières années du cycle 3

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 35

Présentation de la réglementation. Présentation d'un exemple de gestion de laboratoire dans un collège. Mises en situation.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 9

Les ressources : phet colorado ; molview ; solarsystemscope ; scaleofuniverse ; tableau périodique ; TraAM ; Griesp et tellement d'autres. Les outils pour créer des ressources : ENT ; mon-oral.net ; apps.education.fr ; kahoot ; learning apps ; genial.ly ; et beaucoup d'autres. Les microcontrôleurs Arduino ; vittascience. <

Modalité : Présentiel

Durée : 8 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 19

Les ressources : phet colorado ; molview ; solarsystemscope ; scaleofuniverse ; tableau périodique ; TraAM ; Griesp et tellement d'autres. Les outils pour créer des ressources : ENT ; mon-oral.net ; apps.education.fr ; kahoot ; learning apps ; genial.ly ; et beaucoup d'autres. Les microcontrôleurs Arduino ; vittascience. <

Modalité : Présentiel

Durée : 8 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 15

Les ressources : phet colorado ; molview ; solarsystemscope ; scaleofuniverse ; tableau périodique ; TraAM ; Griesp et tellement d'autres. Les outils pour créer des ressources : ENT ; mon-oral.net ; apps.education.fr ; kahoot ; learning apps ; genial.ly ; et beaucoup d'autres. Les microcontrôleurs Arduino ; vittascience. <

Modalité : Présentiel

Durée : 8 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 7

Les ressources : phet colorado ; molview ; solarsystemscope ; scaleofuniverse ; tableau périodique ; TraAM ; Griesp et tellement d'autres. Les outils pour créer des ressources : ENT ; mon-oral.net ; apps.education.fr ; kahoot ; learning apps ; genial.ly ; et beaucoup d'autres. Les microcontrôleurs Arduino ; vittascience. <

Modalité : Présentiel

Durée : 8 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 2

Tout contenu pédagogique ou disciplinaire que le groupe souhaitera travailler. L'organisation type du module est la suivante. Temps 1 : présentiel ; choix de la thématique ; partage/construction de ressources. Temps 2 : s'étale entre les temps 1 et 2 : mise en oeuvre en classe ; visites croisées possibles ; échanges à distance possibles. Temps 3 : présentiel : retour sur les mises en oeuvre ; pistes d'évolution ; production d'un bilan pour mutualisation.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 4

Tout contenu pédagogique ou disciplinaire que le groupe souhaitera travailler. L'organisation type du module est la suivante. Temps 1 : présentiel ; choix de la thématique ; partage/construction de ressources. Temps 2 : s'étale entre les temps 1 et 2 : mise en oeuvre en classe ; visites croisées possibles ; échanges à distance possibles. Temps 3 : présentiel : retour sur les mises en oeuvre ; pistes d'évolution ; production d'un bilan pour mutualisation.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 6

Tout contenu pédagogique ou disciplinaire que le groupe souhaitera travailler. L'organisation type du module est la suivante. Temps 1 : présentiel ; choix de la thématique ; partage/construction de ressources. Temps 2 : s'étale entre les temps 1 et 2 : mise en oeuvre en classe ; visites croisées possibles ; échanges à distance possibles. Temps 3 : présentiel : retour sur les mises en oeuvre ; pistes d'évolution ; production d'un bilan pour mutualisation.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 2

Tout contenu pédagogique ou disciplinaire que le groupe souhaitera travailler. L'organisation type du module est la suivante. Temps 1 : présentiel ; choix de la thématique ; partage/construction de ressources. Temps 2 : s'étale entre les temps 1 et 2 : mise en oeuvre en classe ; visites croisées possibles ; échanges à distance possibles. Temps 3 : présentiel : retour sur les mises en oeuvre ; pistes d'évolution ; production d'un bilan pour mutualisation.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 2

Tout contenu pédagogique ou disciplinaire que le groupe souhaitera travailler. L'organisation type du module est la suivante. Temps 1 : présentiel ; choix de la thématique ; partage/construction de ressources. Temps 2 : s'étale entre les temps 1 et 2 : mise en oeuvre en classe ; visites croisées possibles ; échanges à distance possibles. Temps 3 : présentiel : retour sur les mises en oeuvre ; pistes d'évolution ; production d'un bilan pour mutualisation.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 7

Tout contenu pédagogique ou disciplinaire que le groupe souhaitera travailler. L'organisation type du module est la suivante. Temps 1 : présentiel ; choix de la thématique ; partage/construction de ressources. Temps 2 : s'étale entre les temps 1 et 2 : mise en oeuvre en classe ; visites croisées possibles ; échanges à distance possibles. Temps 3 : présentiel : retour sur les mises en oeuvre ; pistes d'évolution ; production d'un bilan pour mutualisation.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 2

Tout contenu pédagogique ou disciplinaire que le groupe souhaitera travailler. L'organisation type du module est la suivante. Temps 1 : présentiel ; choix de la thématique ; partage/construction de ressources. Temps 2 : s'étale entre les temps 1 et 2 : mise en oeuvre en classe ; visites croisées possibles ; échanges à distance possibles. Temps 3 : présentiel : retour sur les mises en oeuvre ; pistes d'évolution ; production d'un bilan pour mutualisation.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 2

Tout contenu pédagogique ou disciplinaire que le groupe souhaitera travailler. L'organisation type du module est la suivante. Temps 1 : présentiel ; choix de la thématique ; partage/construction de ressources. Temps 2 : s'étale entre les temps 1 et 2 : mise en oeuvre en classe ; visites croisées possibles ; échanges à distance possibles. Temps 3 : présentiel : retour sur les mises en oeuvre ; pistes d'évolution ; production d'un bilan pour mutualisation.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 2

Tout contenu pédagogique ou disciplinaire que le groupe souhaitera travailler. L'organisation type du module est la suivante. Temps 1 : présentiel ; choix de la thématique ; partage/construction de ressources. Temps 2 : s'étale entre les temps 1 et 2 : mise en oeuvre en classe ; visites croisées possibles ; échanges à distance possibles. Temps 3 : présentiel : retour sur les mises en oeuvre ; pistes d'évolution ; production d'un bilan pour mutualisation.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 1

Tout contenu pédagogique ou disciplinaire que le groupe souhaitera travailler. L'organisation type du module est la suivante. Temps 1 : présentiel ; choix de la thématique ; partage/construction de ressources. Temps 2 : s'étale entre les temps 1 et 2 : mise en oeuvre en classe ; visites croisées possibles ; échanges à distance possibles. Temps 3 : présentiel : retour sur les mises en oeuvre ; pistes d'évolution ; production d'un bilan pour mutualisation.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 2

Tout contenu pédagogique ou disciplinaire que le groupe souhaitera travailler. L'organisation type du module est la suivante. Temps 1 : présentiel ; choix de la thématique ; partage/construction de ressources. Temps 2 : s'étale entre les temps 1 et 2 : mise en oeuvre en classe ; visites croisées possibles ; échanges à distance possibles. Temps 3 : présentiel : retour sur les mises en oeuvre ; pistes d'évolution ; production d'un bilan pour mutualisation.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 9

Tout contenu pédagogique ou disciplinaire que le groupe souhaitera travailler. L'organisation type du module est la suivante. Temps 1 : présentiel ; choix de la thématique ; partage/construction de ressources. Temps 2 : s'étale entre les temps 1 et 2 : mise en oeuvre en classe ; visites croisées possibles ; échanges à distance possibles. Temps 3 : présentiel : retour sur les mises en oeuvre ; pistes d'évolution ; production d'un bilan pour mutualisation.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 5

Tout contenu pédagogique ou disciplinaire que le groupe souhaitera travailler. L'organisation type du module est la suivante. Temps 1 : présentiel ; choix de la thématique ; partage/construction de ressources. Temps 2 : s'étale entre les temps 1 et 2 : mise en oeuvre en classe ; visites croisées possibles ; échanges à distance possibles. Temps 3 : présentiel : retour sur les mises en oeuvre ; pistes d'évolution ; production d'un bilan pour mutualisation.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 2

Tout contenu pédagogique ou disciplinaire que le groupe souhaitera travailler. L'organisation type du module est la suivante. Temps 1 : présentiel ; choix de la thématique ; partage/construction de ressources. Temps 2 : s'étale entre les temps 1 et 2 : mise en oeuvre en classe ; visites croisées possibles ; échanges à distance possibles. Temps 3 : présentiel : retour sur les mises en oeuvre ; pistes d'évolution ; production d'un bilan pour mutualisation.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 3

Tout contenu pédagogique ou disciplinaire que le groupe souhaitera travailler. L'organisation type du module est la suivante. Temps 1 : présentiel ; choix de la thématique ; partage/construction de ressources. Temps 2 : s'étale entre les temps 1 et 2 : mise en oeuvre en classe ; visites croisées possibles ; échanges à distance possibles. Temps 3 : présentiel : retour sur les mises en oeuvre ; pistes d'évolution ; production d'un bilan pour mutualisation.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 9

Présentation des programmes. Apport de connaissances sur des points de programmes identifiés en amont (questionnaire en amont). Réflexion sur les progressions. Gestion de l'hétérogénéité des classes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 7

Présentation des programmes. Apport de connaissances sur des points de programmes identifiés en amont (questionnaire en amont). Réflexion sur les progressions. Gestion de l'hétérogénéité des classes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 8

Présentation des programmes. Apport de connaissances sur des points de programmes identifiés en amont (questionnaire en amont). Réflexion sur les progressions. Gestion de l'hétérogénéité des classes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 1

Présentation des programmes. Apport de connaissances sur des points de programmes identifiés en amont (questionnaire en amont). Réflexion sur les progressions. Gestion de l'hétérogénéité des classes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 11

Présentation de séances. Présentation de programmes. Prise en main de programmes. Réalisation de montages et d'acquisition.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 19

Présentation de séances. Présentation de programmes. Prise en main de programmes. Réalisation de montages et d'acquisition.

Modalité : Présentiel

Durée : 10 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 10

Présentation de séances. Présentation de programmes. Prise en main de programmes. Réalisation de montages et d'acquisition.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 2

Présentation de séances. Présentation de programmes. Prise en main de programmes. Réalisation de montages et d'acquisition.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 28

Les différents types d'incertitudes et leurs déterminations. Des exemples de situations concrètes pour aborder la notion d'incertitudes avec les élèves. Utilisation du langage de programmation Python pour travailler autour de l'incertitude-type d'une mesure (tracé d'histogramme, calcul d'écart-type de l'échantillon, simulation de Monte Carlo).

Modalité : Hybride

Durée : 20 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 4

Le groupe constitué aura accès à un parcours m@gistère qui permettra d'échanger et de partager des ressources tout au long de l'année.. Notions spécifiques du programme ; progression ; compétences transversales et préparation du grand oral.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 5

Apports : programmes et socle commun au collège ; programmes au lycée. Chaque groupe identifiera des sujets qui traversent la scolarité de l'élève en physique-chimie, du collège au lycée : notions de physique-chimie, utilisation des mathématiques, maîtrise de la langue française, mais aussi l'évaluation, la pratique expérimentale, l'autonomie, etc... Le travail mené visera à connaître et comprendre les attendus de chaque cycle mais aussi les points d'appui et les difficultés à prendre en compte pour renforcer la formation des élèves en physique-chimie aussi bien en collège qu'en lycée.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 7

Apports : programmes et socle commun au collège ; programmes au lycée. Chaque groupe identifiera des sujets qui traversent la scolarité de l'élève en physique-chimie, du collège au lycée : notions de physique-chimie, utilisation des mathématiques, maîtrise de la langue française, mais aussi l'évaluation, la pratique expérimentale, l'autonomie, etc... Le travail mené visera à connaître et comprendre les attendus de chaque cycle mais aussi les points d'appui et les difficultés à prendre en compte pour renforcer la formation des élèves en physique-chimie aussi bien en collège qu'en lycée.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 5

Apports : programmes et socle commun au collège ; programmes au lycée. Chaque groupe identifiera des sujets qui traversent la scolarité de l'élève en physique-chimie, du collège au lycée : notions de physique-chimie, utilisation des mathématiques, maîtrise de la langue française, mais aussi l'évaluation, la pratique expérimentale, l'autonomie, etc... Le travail mené visera à connaître et comprendre les attendus de chaque cycle mais aussi les points d'appui et les difficultés à prendre en compte pour renforcer la formation des élèves en physique-chimie aussi bien en collège qu'en lycée.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 4

Apports : programmes et socle commun au collège ; programmes au lycée. Chaque groupe identifiera des sujets qui traversent la scolarité de l'élève en physique-chimie, du collège au lycée : notions de physique-chimie, utilisation des mathématiques, maîtrise de la langue française, mais aussi l'évaluation, la pratique expérimentale, l'autonomie, etc... Le travail mené visera à connaître et comprendre les attendus de chaque cycle mais aussi les points d'appui et les difficultés à prendre en compte pour renforcer la formation des élèves en physique-chimie aussi bien en collège qu'en lycée.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 4

Apports : programmes et socle commun au collège ; programmes au lycée. Chaque groupe identifiera des sujets qui traversent la scolarité de l'élève en physique-chimie, du collège au lycée : notions de physique-chimie, utilisation des mathématiques, maîtrise de la langue française, mais aussi l'évaluation, la pratique expérimentale, l'autonomie, etc... Le travail mené visera à connaître et comprendre les attendus de chaque cycle mais aussi les points d'appui et les difficultés à prendre en compte pour renforcer la formation des élèves en physique-chimie aussi bien en collège qu'en lycée.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 3

Apports : programmes et socle commun au collège ; programmes au lycée. Chaque groupe identifiera des sujets qui traversent la scolarité de l'élève en physique-chimie, du collège au lycée : notions de physique-chimie, utilisation des mathématiques, maîtrise de la langue française, mais aussi l'évaluation, la pratique expérimentale, l'autonomie, etc... Le travail mené visera à connaître et comprendre les attendus de chaque cycle mais aussi les points d'appui et les difficultés à prendre en compte pour renforcer la formation des élèves en physique-chimie aussi bien en collège qu'en lycée.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 3

Apports : programmes et socle commun au collège ; programmes au lycée. Chaque groupe identifiera des sujets qui traversent la scolarité de l'élève en physique-chimie, du collège au lycée : notions de physique-chimie, utilisation des mathématiques, maîtrise de la langue française, mais aussi l'évaluation, la pratique expérimentale, l'autonomie, etc... Le travail mené visera à connaître et comprendre les attendus de chaque cycle mais aussi les points d'appui et les difficultés à prendre en compte pour renforcer la formation des élèves en physique-chimie aussi bien en collège qu'en lycée.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 11

Apports : programmes et socle commun au collège ; programmes au lycée. Chaque groupe identifiera des sujets qui traversent la scolarité de l'élève en physique-chimie, du collège au lycée : notions de physique-chimie, utilisation des mathématiques, maîtrise de la langue française, mais aussi l'évaluation, la pratique expérimentale, l'autonomie, etc... Le travail mené visera à connaître et comprendre les attendus de chaque cycle mais aussi les points d'appui et les difficultés à prendre en compte pour renforcer la formation des élèves en physique-chimie aussi bien en collège qu'en lycée.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 11

Apports : programmes et socle commun au collège ; programmes au lycée. Chaque groupe identifiera des sujets qui traversent la scolarité de l'élève en physique-chimie, du collège au lycée : notions de physique-chimie, utilisation des mathématiques, maîtrise de la langue française, mais aussi l'évaluation, la pratique expérimentale, l'autonomie, etc... Le travail mené visera à connaître et comprendre les attendus de chaque cycle mais aussi les points d'appui et les difficultés à prendre en compte pour renforcer la formation des élèves en physique-chimie aussi bien en collège qu'en lycée.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 3

Apports : programmes et socle commun au collège ; programmes au lycée. Chaque groupe identifiera des sujets qui traversent la scolarité de l'élève en physique-chimie, du collège au lycée : notions de physique-chimie, utilisation des mathématiques, maîtrise de la langue française, mais aussi l'évaluation, la pratique expérimentale, l'autonomie, etc... Le travail mené visera à connaître et comprendre les attendus de chaque cycle mais aussi les points d'appui et les difficultés à prendre en compte pour renforcer la formation des élèves en physique-chimie aussi bien en collège qu'en lycée.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 4

Apports : programmes et socle commun au collège ; programmes au lycée. Chaque groupe identifiera des sujets qui traversent la scolarité de l'élève en physique-chimie, du collège au lycée : notions de physique-chimie, utilisation des mathématiques, maîtrise de la langue française, mais aussi l'évaluation, la pratique expérimentale, l'autonomie, etc... Le travail mené visera à connaître et comprendre les attendus de chaque cycle mais aussi les points d'appui et les difficultés à prendre en compte pour renforcer la formation des élèves en physique-chimie aussi bien en collège qu'en lycée.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 1

Apports : programmes et socle commun au collège ; programmes au lycée. Chaque groupe identifiera des sujets qui traversent la scolarité de l'élève en physique-chimie, du collège au lycée : notions de physique-chimie, utilisation des mathématiques, maîtrise de la langue française, mais aussi l'évaluation, la pratique expérimentale, l'autonomie, etc... Le travail mené visera à connaître et comprendre les attendus de chaque cycle mais aussi les points d'appui et les difficultés à prendre en compte pour renforcer la formation des élèves en physique-chimie aussi bien en collège qu'en lycée.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 1

Apports : programmes et socle commun au collège ; programmes au lycée. Chaque groupe identifiera des sujets qui traversent la scolarité de l'élève en physique-chimie, du collège au lycée : notions de physique-chimie, utilisation des mathématiques, maîtrise de la langue française, mais aussi l'évaluation, la pratique expérimentale, l'autonomie, etc... Le travail mené visera à connaître et comprendre les attendus de chaque cycle mais aussi les points d'appui et les difficultés à prendre en compte pour renforcer la formation des élèves en physique-chimie aussi bien en collège qu'en lycée.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 3

Apports : programmes et socle commun au collège ; programmes au lycée. Chaque groupe identifiera des sujets qui traversent la scolarité de l'élève en physique-chimie, du collège au lycée : notions de physique-chimie, utilisation des mathématiques, maîtrise de la langue française, mais aussi l'évaluation, la pratique expérimentale, l'autonomie, etc... Le travail mené visera à connaître et comprendre les attendus de chaque cycle mais aussi les points d'appui et les difficultés à prendre en compte pour renforcer la formation des élèves en physique-chimie aussi bien en collège qu'en lycée.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 4

Apports : programmes et socle commun au collège ; programmes au lycée. Chaque groupe identifiera des sujets qui traversent la scolarité de l'élève en physique-chimie, du collège au lycée : notions de physique-chimie, utilisation des mathématiques, maîtrise de la langue française, mais aussi l'évaluation, la pratique expérimentale, l'autonomie, etc... Le travail mené visera à connaître et comprendre les attendus de chaque cycle mais aussi les points d'appui et les difficultés à prendre en compte pour renforcer la formation des élèves en physique-chimie aussi bien en collège qu'en lycée.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 13

création d'exercices collaboratifs de remédiation et de différenciation du collège au lycée ; création de flash-cards, de cartes mentales . création de QCM formatifs ou sommatifs ; création de contenus vidéos par les élèves : tutoriel, fiche méthode, compte-rendu de TP ; création d'audio pour expliciter une démarche, une expérience ; création de document ou murs collaboratifs, de remue-méninge ; utilisation de l'application Digisceen pour animer son cours.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 18

Nombre d'abonnés : 18

Apports sur les sciences cognitives.. Présentation des cogniclasses. Élaboration d'outils.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 5

Apports sur les sciences cognitives.. Présentation des cogniclasses. Élaboration d'outils.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 23

Apports sur les sciences cognitives.. Présentation des cogniclasses. Élaboration d'outils.

Modalité : Présentiel

Durée : 8 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 17

Apports sur les sciences cognitives.. Présentation des cogniclasses. Élaboration d'outils.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 14

Différentes pratiques seront présentées et travaillées : travaux de groupe, tâches complexes, évaluations, travail de l'oral, etc. Après la première journée, les ressources produites sont testées en classe puis analysées et retravaillées lors de la seconde journée.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 3

Différentes pratiques seront présentées et travaillées : travaux de groupe, tâches complexes, évaluations, travail de l'oral, etc. Après la première journée, les ressources produites sont testées en classe puis analysées et retravaillées lors de la seconde journée.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 7

Différentes pratiques seront présentées et travaillées : travaux de groupe, tâches complexes, évaluations, travail de l'oral, etc. Après la première journée, les ressources produites sont testées en classe puis analysées et retravaillées lors de la seconde journée.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 7

Différentes pratiques seront présentées et travaillées : travaux de groupe, tâches complexes, évaluations, travail de l'oral, etc. Après la première journée, les ressources produites sont testées en classe puis analysées et retravaillées lors de la seconde journée.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 8

Ce module est décliné en une journée de présentiel à l'échelle académique. Il s'adresse aux professeurs enseignant en STL (1ère et terminale), aussi bien la spécialité PCM que la spécialité SPCL.

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 8

Retour sur le programme de PCM en 1ère et terminale. Analyse des difficultés des élèves (retour des professeurs, sujets d'examen, etc.). Analyse de ressources existantes et production de nouvelles ressources.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 22

Visite d'entreprises industrielles du domaine de la chimie. Visite de laboratoires spécialisés en lycée. Réalisation de TP de BTS métiers de la chimie, pilotage des procédés.

Modalité : Présentiel

Durée : 10 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 10

Définir les attentes des programmes, l'évolution didactique, établir une progression

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 14

Nombre d'abonnés : 19

Définir les attentes des programmes, l'évolution didactique, établir une progression

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 14

Nombre d'abonnés : 7

Définir les attentes des programmes, l'évolution didactique, établir une progression

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 14

Nombre d'abonnés : 13

Définir les attentes des programmes, l'évolution didactique, établir une progression

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 14

Nombre d'abonnés : 12

Définir les attentes des programmes, l'évolution didactique, établir une progression

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 14

Nombre d'abonnés : 13

Définir les attentes des programmes, l'évolution didactique, établir une progression

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 14

Nombre d'abonnés : 3

Définir les attentes des programmes, l'évolution didactique, établir une progression

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 14

Nombre d'abonnés : 12

Définir les attentes des programmes, l'évolution didactique, établir une progression

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 14

Nombre d'abonnés : 18

Définir les attentes des programmes, l'évolution didactique, établir une progression

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 14

Nombre d'abonnés : 8

Définir les attentes des programmes, l'évolution didactique, établir une progression

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 14

Nombre d'abonnés : 10

Définir les attentes des programmes, l'évolution didactique, établir une progression

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 14

Nombre d'abonnés : 14

Définir les attentes des programmes, l'évolution didactique, établir une progression

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 14

Nombre d'abonnés : 10

Définir les attentes des programmes, l'évolution didactique, établir une progression

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 14

Nombre d'abonnés : 9

Définir les attentes des programmes, l'évolution didactique, établir une progression

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 14

Nombre d'abonnés : 15

Définir les attentes des programmes, l'évolution didactique, établir une progression

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 14

Nombre d'abonnés : 32

Présentation du cadre institutionnel des sections européennes. Présentation de l'examen: la certification complémentaire DNL. Connaissance des spécificités pédagogiques de la DNL. Présentation d'activités pédagogiques pouvant être développées dans le cadre d'un cours de DNL. Concevoir un projet d'échange dans une perspective interculturelle et pluridisciplinaire. Travailler sur les projets que l'on peut présenter. Élaborer un projet en collaboration avec les professeurs de langues et disciplines concernées.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 14

Présentation de la section internationale britannique (objectifs, structures, programme d'étude, examen, débouchés). Présentation de l'examen de sélection à l'entrée de la section internationale britannique (types d'épreuves, profil attendu des candidats, conseils à la préparation des élèves). Présentation du dispositif pédagogique mis en place au sein de la section internationale qui accorde, au travers de formes de pédagogie active et de projet, une large part d'autonomie et de responsabilité aux élèves tout en développant leur esprit critique, leur qualité de réflexion et leur créativité, le tout dans le cadre d'une évaluation positive. Présentation d'exemples concrets d'activités pédagogiques (ex pour l'histoire-géographie: atelier d'écriture de l'histoire, <>, développement des compétences orales au travers duClub MUN (Model of United Nations), sensibilisation aux enjeux du développement à travers l'échange et la coopération avec une association humanitaire travailla

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 31

Les stratégies linguistiques pour développer les compétences orales des élèves dans le cadre du cours dispensé en langue vivante.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 29

Cinq champs pour prendre en compte la diversité des élèves au quotidien de manière facilitée : la posture ou la relation pédagogique, l'adaptation simultanée, l'adaptation successive, l'élève acteur de ses apprentissages, le retour au collectif

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 10

Cinq champs pour prendre en compte la diversité des élèves au quotidien de manière facilitée : la posture ou la relation pédagogique, l'adaptation simultanée, l'adaptation successive, l'élève acteur de ses apprentissages, le retour au collectif

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 28

Cinq champs pour prendre en compte la diversité des élèves au quotidien de manière facilitée : la posture ou la relation pédagogique, l'adaptation simultanée, l'adaptation successive, l'élève acteur de ses apprentissages, le retour au collectif

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 15

Cinq champs pour prendre en compte la diversité des élèves au quotidien de manière facilitée : la posture ou la relation pédagogique, l'adaptation simultanée, l'adaptation successive, l'élève acteur de ses apprentissages, le retour au collectif

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 46

La charge de travail en matière de conception, de mise en oeuvre et de correction des évaluations pour les professeurs de Lettres est objectivement conséquente. A partir de ce constat, la formation se centrera sur quelques apports théoriques : la typologie des évaluations de Genelot ; l'alignement curriculaire élargi de Pasquini, les habiletés cognitives de Bloom. L'analyse et le partage de pratiques pédagogiques et d'expérimentations. La construction de ressources immédiatement utilisables dans la classe.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 23

La charge de travail en matière de conception, de mise en oeuvre et de correction des évaluations pour les professeurs de Lettres est objectivement conséquente. A partir de ce constat, la formation se centrera sur quelques apports théoriques : la typologie des évaluations de Genelot ; l'alignement curriculaire élargi de Pasquini, les habiletés cognitives de Bloom. L'analyse et le partage de pratiques pédagogiques et d'expérimentations. La construction de ressources immédiatement utilisables dans la classe.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 50

La charge de travail en matière de conception, de mise en oeuvre et de correction des évaluations pour les professeurs de Lettres est objectivement conséquente. A partir de ce constat, la formation se centrera sur quelques apports théoriques : la typologie des évaluations de Genelot ; l'alignement curriculaire élargi de Pasquini, les habiletés cognitives de Bloom. L'analyse et le partage de pratiques pédagogiques et d'expérimentations. La construction de ressources immédiatement utilisables dans la classe.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 23

La charge de travail en matière de conception, de mise en oeuvre et de correction des évaluations pour les professeurs de Lettres est objectivement conséquente. A partir de ce constat, la formation se centrera sur quelques apports théoriques : la typologie des évaluations de Genelot ; l'alignement curriculaire élargi de Pasquini, les habiletés cognitives de Bloom. L'analyse et le partage de pratiques pédagogiques et d'expérimentations. La construction de ressources immédiatement utilisables dans la classe.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 12

Animée par deux professeurs-auteurs, la formation permettra aux stagiaires de partager leur rapport à l'écriture, de créer des textes fictionnels à partir de différents supports : extraits de textes (Sartre, Yasmina Reza, Valérie Rouzeau, Jean Echenoz...), oeuvres picturales ... L'atelier donnera lieu à des temps d'échange et d'analyse des difficultés rencontrées et des plaisirs éprouvés. A la suite de cette expérience, seront proposés un mode d'organisation d'ateliers d'écriture au sein de la classe (A.P au collège, par exemple) et une articulation avec la séquence pédagogique. L'atelier d'écriture sera envisagé comme favorisant la production d'écrits intermédiaires, conformément aux préconisations officielles.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 13

Expérimenter ensemble l'écriture d'invention ; susciter le passage à l'écriture à partir de situations et de supports multiples ; corréler ces activités d'écriture aux programmes officiels et envisager leurs transpositions didactiques ; articuler ateliers d'écriture et séquences pédagogiques.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 17

Expérimenter ensemble l'écriture d'invention ; susciter le passage à l'écriture à partir de situations et de supports multiples ; corréler ces activités d'écriture aux programmes officiels et envisager leurs transpositions didactiques ; articuler ateliers d'écriture et séquences pédagogiques.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 25

Accompagnement à la préparation de la certification théâtre: objeticfs et modalités de la certification, travaux collectifs en lien avec les attendus (analyse de spectacle , lecture dramturgique de textes de théâtre, paysage actuel de la création. La formation s'adresse aux professeurs qui envsagent de présenter la certification. Elle s'adresse également aux professeurs qui souhaitent enrichir leur connaissances théoriques et les pratiques de classee, pour l'intégrer dans les cours ordinaires. Ouvert à toutes les disciplines. Lieu: Dijon.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 35

Nombre d'abonnés : 66

Didactiser davantage les deux modes de la lecture scolaire : analytique et cursive ; trouver le bon équilibre entre lecteur sensible et lecteur savant : en finir avec une pratique techniciste et désincarnée de la lecture littéraire ; enseigner explicitement les stratégies interprétatives ; enseigner explicitement le fait littéraire, dans toute sa puissance créatrice et émancipatrice.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 13

Apports théoriques - échange de pratiques - dispositifs et mises en oeuvre concrètes, de la séance au projet. Le stage s'adresse aux professeurs qui mettent déjà en oeuvre un enseignement de l'éloquence ou souhaitant

Modalité : Présentiel

Durée : 10 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 12

Apports théoriques - échange de pratiques - dispositifs et mises en oeuvre concrètes, de la séance au projet. Le stage s'adresse aux professeurs qui mettent déjà en oeuvre un enseignement de l'éloquence ou souhaitant

Modalité : Présentiel

Durée : 10 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 10

Apports théoriques - échange de pratiques - dispositifs et mises en oeuvre concrètes, de la séance au projet. Le stage s'adresse aux professeurs qui mettent déjà en oeuvre un enseignement de l'éloquence ou souhaitant

Modalité : Présentiel

Durée : 10 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 10

Place de la grammaire dans la séquence, la terminologie grammaticale.2. La langue au service de l'oral, l'oral au service de la langue, l'oral au service de l'écrit. 3. Mise en place de cet enseignement de l'oral au service de la langue (méthodes d'activation, organisation, gestion pédagogique, résistance des élèves).4. Evaluer la langue à l'oral et à l'écrit.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 11

Place de la grammaire dans la séquence, la terminologie grammaticale. 2. La langue au service de l'oral, l'oral au service de la langue, l'oral au service de l'écrit. 3. Mise en place de cet enseignement de l'oral au service de la langue (méthodes d'activation, organisation, gestion pédagogique, résistance des élèves)4. Evaluer la langue à l'oral et à l'écrit.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 14

Place de la grammaire dans la séquence, la terminologie grammaticale. 2. La langue au service de l'oral, l'oral au service de la langue, l'oral au service de l'écrit. 3. Mise en place de cet enseignement de l'oral au service de la langue (méthodes d'activation, organisation, gestion pédagogique, résistance des élèves).er la langue à l'oral et à l'écrit.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 8

Place de la grammaire dans la séquence, la terminologie grammaticale. 2. La langue au service de l'oral, l'oral au service de la langue, l'oral au service de l'écrit. 3. Mise en place de cet enseignement de l'oral au service de la langue (méthodes d'activation, organisation, gestion pédagogique, résistance des élèves) 4. Evaluer la langue à l'oral et à l'écrit.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 44

es différentes conférences de la journée aborderont plusieurs thématiques autour de l'espace antique méditerranéen

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 36

Nombre d'abonnés : 20

Travailler la pédagogie de projet en LCA. Comment travailler les parcours éducatifs en LCA ? Travailler les LCA avec les TICE. Lire et écrire en LCA.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 18

Nombre d'abonnés : 18

Travailler la pédagogie de projet en LCA. Comment travailler les parcours éducatifs en LCA ? Travailler les LCA avec les TICE. Lire et écrire en LCA.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 18

Nombre d'abonnés : 20

Travailler la pédagogie de projet en LCA. Comment travailler les parcours éducatifs en LCA ? Travailler les LCA avec les TICE. Lire et écrire en LCA.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 18

Nombre d'abonnés : 18

Travailler la pédagogie de projet en LCA. Comment travailler les parcours éducatifs en LCA ? Travailler les LCA avec les TICE. Lire et écrire en LCA.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 18

Nombre d'abonnés : 7

Préparation à l'épreuve de certification. Appropriation des spécificités de la discipline et de sa didactique, formation à la construction de séquences, séances : méthodologie de la traduction, lecture analytique, évaluation.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 30

Travail concret à partir de plusieurs champs: le dialogue entre arts et littérature, l'intertextualité, l'histoire littéraire, la lecture 'sensible', les apports des Tice pour élèves et enseignants . Analyse et partage sur les conditions de possibilité d'une ''lecture sensible''.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 23

Aborder l’œuvre : de la lecture sensible à la lecture experte. Accompagner et faire vivre la lecture d’œuvres complexes. Le carnet de lecture, outil indispensable de travail et de réflexion ; et même plus. Des outils pour favoriser le travail de préparation par l'enseignant.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 32

A partir de quelques apports théoriques, d'exemples de travaux d'élèves et de situations-problèmes proches du terrain , les professeurs seront amenés à réfléchir aux stratégies permettant d'élaborer un parcours de formation

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 4

A partir de différents exemples de formation entre pairs (constellation, lesson study, communautés, observations croisées, liaisons école-collège-lycéE), vivre une communauté d'apprentissage et initier sa mise en oeuvre en fonction de son contexte professionnel.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 58

Comment faire lire à haute voix en classe entière pour travailler fluence et compréhension? A partir d'apports théoriques autour de la lecture à haute voix, mises en situation et élaboration de situations d'apprentissage permettant de faire lire en classe entière et faire lire la classe entière. En présence d'un comédien, qui pose sa voix, entre autres, dans des fictions radiophoniques.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15