Directives nationales

Une impulsion récente

Dans sa conférence de presse de la rentrée 2023-2024, le ministre de l’Éducation nationale, Gabriel Attal, a souligné l’importance des compétences psychosociales (CPS) à l’école. S’il a confirmé son intention de mettre en place des cours d’empathie à l’école durant la présentation du plan interministériel de lutte contre le harcèlement scolaire, il avait déjà esquissé les
premières lignes de ce projet dans le dossier de presse publié à la rentrée. Parmi les idées à mettre en place, le ministère insistait sur l’importance des compétences psychosociales.

De quoi s'agit-il ? D’une stratégie multisectorielle de développement des CPS chez les enfants et les jeunes sur la période 2022-2037, la génération 2037 devant être la première à bénéficier d’un soutien continu au développement des compétences psychosociales.
Cette stratégie est nationale mais sa mise en application prévoit de s’appuyer sur les échelons locaux, par exemple académiques dans l’Éducation nationale.

Quinze années décisives pour mettre en place le projet. Cinq axes ont été retenus qui permettent de se faire une idée de l’ambition du déploiement prévu :

1 : Confier aux territoires l’animation et la coordination du déploiement des interventions de
développement des CPS,
2 : Accompagner les professionnels intervenant auprès des enfants, des jeunes et des
familles afin qu’ils soient en capacité de développer les CPS des enfants, des jeunes et de leurs
parents,
3 : Appuyer les interventions de développement des CPS sur des données probantes,
4 : Mettre en place d’ici 2023 un système national de suivi et d’évaluation du développement
des CPS dans tous les secteurs,
5 : Mettre en place un cadre institutionnel pour que la génération 2037 grandisse dans un
environnement de développement continu des CPS.

2025 Les assises de la Santé Scolaire

Depuis février 2025, des concertations ont eu lieu, rassemblant des services et
des personnels de l’éducation nationale, les organisations syndicales, les élèves
et leur famille.
Les Assises de la santé scolaire qui se sont tenues en mai 2025 permettent de faire
un point d’étape et d’identifier les axes prioritaires pour une santé scolaire à la
hauteur des nouveaux besoins des élèves :
• Réaffirmer la triple mission de la santé scolaire : prévention, détection
et promotion de la santé
• Agir dès le plus jeune âge pour renforcer la prévention
• Faire alliance avec les partenaires de l’École pour garantir une prise
en charge plus efficace
• Agir tous ensemble en faveur de la santé mentale
Ces Assises permettent de présenter les premiers engagements du ministère
de l’Éducation nationale au service de la santé, du bien-être des élèves et de
la protection de l’enfance.

Du point de vue enseignant

Les enseignants reconnaissent également leur importance, affirmant que développer les CPS des enfants est aussi crucial que d’élargir leurs compétences académiques. En somme, il n’y a pas que savoir lire, écrire et compter dans la vie des enfants, et les CPS jouent un rôle essentiel pour leur épanouissement.

Du côté des enseignants, une enquête de 2022, menée auprès de 810 professionnels par l’association Écolhuma, avait révélé que 86% d’entre eux estimaient que développer les CPS des enfants était tout aussi important que d’élargir leurs compétences académiques. « Il n’y a pas que savoir lire, écrire et compter. Il n’y a pas que ça dans la vie des enfants et il n’y a pas que ces besoins que l’on doit assouvir », estime Gaëlle Legros, directrice et enseignante.

Vers une mise en application