Quand petits et grands font équipe pour faire vivre les sciences dans le RPI Chiddes-Millay

Le RPI Chiddes-Millay est engagé dans le projet CNR-NEFLE « Construire une communauté de scientifiques ». La Fête de la Science constitue l’un des volets de ce projet. Elle permet aux élèves, de la maternelle à l’élémentaire, de s’initier à la démarche scientifique, de développer leur curiosité et d’acquérir un vocabulaire scientifique précis.

Les bonbons et la dissolution

Les élèves de CE1-CE2 de Chiddes ont relevé le défi proposé par la Fondation La main à la pâte : « Comment enlever la couleur des bonbons ? »
Dans un premier temps, ils ont essayé de retirer l’enrobage coloré en grattant les bonbons. Ils ont rapidement constaté que cette méthode était difficile et abîmait les bonbons. Ils ont alors imaginé une autre solution : les plonger dans l’eau.
Ils ont observé que la couleur se détachait progressivement des bonbons et se diffusait dans l’eau, qui se colorait à son tour. Cette expérience leur a permis d’aborder le phénomène de dissolution et de s’interroger sur la présence des colorants alimentaires dans les confiseries. Leurs observations ont fait l’objet d’un compte rendu scientifique qui sera transmis à la Fondation La main à la pâte.

« Ton nez mène l’enquête ! »

Les élèves de PS et MS de Millay ont participé à des ateliers sensoriels autour des odeurs des ingrédients de la cuisine.
Le premier atelier, « Senteurs mystères », consistait à identifier et à nommer les éléments cachés dans des boîtes. Lors du second, « Mémory olfactif », les élèves devaient associer les boîtes contenant des odeurs identiques.
Ces activités ont permis d’enrichir le lexique, de développer les capacités d’observation et de verbalisation, mais aussi de comprendre que l’on peut identifier un ingrédient en mobilisant son odorat, sans avoir recours à la vue.

Dans la peau d’un scientifique : comprendre pour expliquer

Les élèves de CM1-CM2 de Millay ont été répartis en quatre équipes afin de préparer des expériences destinées à être présentées à une autre classe. Ils ont questionné, recherché, expérimenté et schématisé. Ils ont également appris à mobiliser un vocabulaire scientifique précis pour expliquer les phénomènes observés et préparer la transmission de leurs connaissances.

Quatre missions leur ont été confiées :
•    « Mission Doigt sec » : découvrir que la cannelle est un solide non soluble dans l’eau et explorer ses propriétés hydrophobes.
•    « Le mystère du lait arc-en-ciel » : observer la dispersion des colorants dans le lait et les mouvements des couleurs provoqués par l’ajout de liquide vaisselle, qui modifie la tension superficielle et interagit avec les matières grasses.
•    « Un gaz, un ballon, une réaction » : mettre en évidence une réaction chimique entre le vinaigre et le bicarbonate, qui produit du dioxyde de carbone. Le gaz libéré permet alors de gonfler un ballon.
•    « L’éruption volcanique » : réaliser une modélisation d’éruption volcanique. La réaction entre le bicarbonate et le vinaigre produit du dioxyde de carbone, dont les bulles entraînent le mélange vers la surface et provoquent son débordement.
À travers ces expériences, les élèves ont suivi les différentes étapes de la démarche scientifique : formuler des questions, émettre des hypothèses, expérimenter, observer, confronter leurs résultats à leurs prévisions et rendre compte de leurs découvertes.

Petits profs de sciences, grands apprentissages !

Vendredi, les élèves de PS-MS et de CM1-CM2 se sont retrouvés pour un temps scientifique interclasses. Petits et grands ont présenté leurs expériences, partagé leurs découvertes et répondu aux questions de leurs camarades. Ce temps de rencontre a mobilisé de nombreuses compétences, au-delà des seules connaissances scientifiques : prendre la parole devant un groupe, expliquer une démarche, écouter les autres, répondre à des questions et adapter son discours à ses interlocuteurs. En devenant présentateurs et passeurs de connaissances, les élèves ont expérimenté une autre dimension des sciences : celle du partage et de la transmission des savoirs.

Les vidéos des expériences sont à découvrir sur l’espace X de l’école, @ecole_millay (anciennement Twitter) :

• Découvrir les expériences scientifiques – vidéo 1
• Découvrir les expériences scientifiques – vidéo 2
• Découvrir les expériences scientifiques – vidéo 3
• Découvrir les expériences scientifiques – vidéo 4

L’atelier des enseignantes

Pour clôturer cette rencontre, les enseignantes ont animé un atelier de fabrication d’une lampe à lave. Cette activité a permis de prolonger les expérimentations et d’apporter aux élèves des explications scientifiques pour comprendre les phénomènes observés.

Découvrir l’atelier de fabrication de la lampe à lave
Plusieurs élèves ont déjà exprimé le souhait de reproduire cette expérience en famille. Cette envie témoigne de la capacité des sciences à susciter la curiosité au-delà de la classe et rejoint pleinement l’ambition du projet : associer les familles à cette communauté scientifique en construction.

Faire des sciences dès le plus jeune âge, c’est apprendre à observer, à questionner, à expérimenter et à raisonner ensemble. C’est aussi donner à chaque enfant, fille ou garçon, la possibilité de développer sa curiosité, de construire ses connaissances et de se reconnaître comme un scientifique en devenir.