Table ronde dans les TER de Saint-Benin-d'Azy et Saint-Saulge : l'inclusion en questions-réponses

Jeudi 27 novembre 2025, plus d'une vingtaine de personnes s'est réunie à la mairie de Saint-Saulge pour échanger sur l'inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP) , à l'invitation des deux coordinatrices des Territoires Éducatifs Ruraux (TER) de Saint-Saulge et Saint-Benin-d'Azy.
L'objectif de cette table ronde était de permettre aux différents acteurs de l'inclusion de se rencontrer afin de trouver ensemble des réponses aux besoins et de renforcer la cohérence des actions mises en place, de la petite enfance à l'école, comme du temps scolaire aux temps périscolaire et extrascolaire.

Un tour de table a tout d'abord permis de saisir la diversité des acteurs et des structures engagés pour l'inclusion sur ces deux TER :

• l'Éducation Nationale avec Monsieur Billebault, I.E.N (Inspecteur de l'Éducation Nationale). de la circonscription Nevers 2, qui était accompagné de divers collaborateurs (enseignantes chargées d'écoles, enseignantes spécialisées, SDJES -Service Départemental à la Jeunesse, à l'Engagement et aux Sports), PIAL - Pôles Inclusifs d'Accompagnement Localisé, conseillère pédagogique ASH -Adaptation scolaire et Scolarisation des élèves Handicapés, AESH - Accompagnant des Élèves en Situation de Handicap),
• la communauté de communes Amognes Cœur du Nivernais, signataire de la convention relative à la mise en place d'un projet éducatif territorial (PEdT) regroupant les 2 TER,
• les centres sociaux des Amognes et du Coeur du Nivernais , acteurs très impliqués aux côtés des EBEP avec notamment l'embauche de moniteurs éducateurs au sein de leurs équipes d'accueil de loisirs, et partenaires privilégiés des écoles, venus nombreux pour participer à ce temps fort.
• le secteur de la petite enfance avec deux responsables de l'écocrèche de Rouy,
• le Pôle Ressource Handicap (PRH), service gratuit qui a pour but de favoriser l'inclusion des enfants et jeunes adultes (0-20 ans) en situation de handicap atteints de maladies chroniques ou présentant un trouble du développement, dans les structures de droit commun de la petite enfance, de la jeunesse et de soutien à la parentalité. Si les actions sur les temps d'école sont exclues du périmètre, le PRH intervient néanmoins pour faciliter les transitions, passerelles et complémentarité d'accueil hors école.
• le Pôle d'Appui à la Scolarité (PAS), nouveau dispositif dont les objectifs sont d'apporter aide et soutien à tout élève rencontrant des difficultés d'accès aux savoirs et aux compétences, et d'accompagner également la communauté pédagogique et les parents d'élèves de la maternelle au lycée,
• les familles représentées par la maman d'un élève porteur de troubles dys et qui a pu faire part de son expérience

Un rappel de la définition donnée par la DEGESCO en 2003 des élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP) a permis de cerner ces élèves "qui ne peuvent être scolarisés dans de bonnes conditions que si on leur prête une attention particulière pour répondre aux besoins qui leur sont propres". Il s'agit non seulement des élèves en situation de handicap, mais également d'enfants en grande difficulté d'apprentissage ou d'adaptation, en situation familiale ou sociale difficile, d'enfants intellectuellement précoces, d'enfants malades, nouvellement arrivés en France, d'enfants du voyage ou encore de mineurs en milieu carcéral.

Un affichage sous la forme d'une fleur avec en son cœur les élèves à besoins éducatifs particuliers et ayant pour pétales les différents temps et lieux de l'enfant (famille, petite enfance, école, enseignement spécialisé, temps périscolaire et extra-scolaire, loisirs) a accueilli les contributions de chacun des participants.

Ce temps de travail collaboratif a permis de dégager pour chacun des temps :

• obstacles et difficultés
• actions déjà mises en place sur le territoire
• souhaits et pistes d'amélioration envisagées

Les organisatrices remercient chaleureusement les participants et toutes les structures qui ont permis de poser cette première pierre pour la construction d'une collaboration au service des élèves à besoins éducatifs particuliers dans les TER de Saint-Benin-d'Azy et Saint-Saulge : familles, personnels de l'Éducation nationale et des Centres Sociaux, structures qui financent les projets localement (dont la MSA - Mutualité Sociale Agricole et la CAF - Caisse d'Allocations Familiales), tout comme le secteur associatif.

Cette table ronde est la deuxième organisée dans le cadre du Projet Éducatif de Territoire, après un temps consacré à la lutte contre l'illettrisme au mois de septembre dernier.
La thématique de l'inclusion, fil rouge du PEdT (projet éducatif territorial), reste une priorité pour ces deux Territoires Éducatifs Ruraux qui disposent notamment de deux dispositifs ULIS (Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire), l'un à l'école de Saint-Saulge et le deuxième au collège de Saint-Benin-d'Azy. Si un diaporama d'aide à l'accueil des élèves à besoins éducatifs particuliers avait été adressé l'an dernier aux collègues des 2 TER, cette rencontre devrait permettre d'aller plus loin pour renforcer le travail partenarial sur ces territoires et décloisonner. Des réponses concrètes ont d'ores et déjà été envisagées telles que la mise en place d'une formation conjointe pour les personnels des milieux scolaire et périscolaire, la transmission d'informations et la mutualisation d'outils.