Unis contre le harcèlement, engagés pour le respect !

Ce jeudi 5 novembre, l'ensemble du RPI Chiddes-Millay s'est mobilisé à l'occasion de la Journée nationale de lutte contre le harcèlement. Un temps fort qui vient rappeler un engagement porté par les écoles depuis plusieurs années : faire du respect, de l'écoute et de la solidarité des valeurs vécues au quotidien. Cette journée marque également le début d'une nouvelle série d'actions qui se poursuivront tout au long de l'année scolaire.

À Chiddes, un arbre de l'amitié pour faire grandir le respect

Les élèves de CE1-CE2 de l'école de Chiddes ont choisi de placer l'amitié au cœur de leur réflexion sur la prévention du harcèlement scolaire.
La séance a débuté par le visionnage d'une vidéo de 1 jour, 1 actu, afin de comprendre ce qu'est le harcèlement et d'identifier les mécanismes qui peuvent le favoriser. Les élèves ont ensuite découvert l'album La Brouille de Claude Boujon, qui a permis d'engager une réflexion sur les relations entre pairs et d'initier un travail autour du message clair. Ce dernier se poursuivra dans le cadre du projet académique « Climat scolaire 360° ».
Les échanges ont conduit les élèves à réfléchir à la place de l'amitié et de la solidarité dans la vie de la classe. La devise « Tendons nos mains pour dire NON au harcèlement ! » a constitué le fil conducteur de cette journée. Pour symboliser leur engagement, les élèves ont réalisé un arbre « NAH » dont le feuillage est composé de l'empreinte de la main de chacun. Une réalisation collective qui illustre la force de l'engagement de tous.
Les élèves de CE2 ont également répondu à l'enquête annuelle nationale sur le harcèlement scolaire.

À Millay, le verbe harceler ne se conjugue toujours pas !

Depuis trois ans, les élèves de la petite section au CM2 sont engagés dans un projet fédérateur intitulé « Le verbe harceler ne se conjugue pas ! ». Inscrit dans la durée et décliné à tous les niveaux de l'école, ce travail permet de construire progressivement une culture commune du respect, de l'empathie et du vivre-ensemble.
Cette continuité pédagogique s'inscrit pleinement dans le dispositif pHARe, pour lequel l'école a obtenu le niveau de labellisation Expertise pour l’année scolaire 2025/2026 et 2026/2027.
Pour cette journée NAH, toutes les classes ont travaillé à partir d'albums de littérature jeunesse, supports privilégiés pour aborder les relations aux autres et les mécanismes du harcèlement, en tenant compte de l'âge et de la sensibilité des élèves.

• En PS-MS, les élèves ont exploré l'album Poisson-fesse de Pauline Pinson. Ils ont découvert que les surnoms, parfois utilisés pour plaisanter, peuvent aussi blesser et isoler un enfant du groupe. Ils ont ainsi réfléchi à la richesse des différences et accompagné le personnage dans sa découverte : il peut aussi être « Poisson-cœur ».
• En GS-CP, l'album Le Roi des cacas de Géraldine Collet a permis d'aborder l'impact des moqueries et l'importance de reconnaître les compétences de chacun. À travers l'histoire du petit bousier, les élèves ont compris que chaque individu a sa place et son utilité dans un groupe. Dans une classe, les différences et les complémentarités sont autant de richesses pour construire un collectif plus ouvert et plus tolérant.
• En CM1-CM2, les élèves ont poursuivi un projet initié dès le début de l'année scolaire (Les cartables reprennent du service dans le RPI Chiddes-Millay). Son fil conducteur s'appuie sur cette citation de Saint-Exupéry : « Si tu diffères de moi, mon frère, loin de me léser, tu m'enrichis. »
  Les élèves ont étudié l'album Brindille de Rémi Courgeon. Cette lecture a été l'occasion de déconstruire les stéréotypes de genre, d'échanger sur l'égalité filles-garçons et d'identifier différents mécanismes du harcèlement : les surnoms blessants, la violence, l'isolement et les rapports de domination.
  À la suite de ce travail de lecture, les élèves ont participé à un atelier d'écriture à partir du poème engagé de Paul Éluard Dans Paris. L'objectif : utiliser les mots et la poésie pour renverser les situations de harcèlement et faire émerger une autre manière de vivre ensemble. Ce travail se poursuivra tout au long de l'année, avec plusieurs temps forts et des réalisations artistiques, notamment sous forme d'affiches.
  

Les élèves de CM1-CM2 ont également répondu à l'enquête annuelle nationale sur le harcèlement scolaire.
Ces actions ne sont pas isolées. Elles s'inscrivent dans une démarche éducative plus large, articulée autour de plusieurs parcours portés par l'école et soutenus par les familles, notamment le parcours Édusanté et le projet académique « Climat scolaire 360° ».

Les familles, alliées indispensables de la lutte contre le harcèlement

La mobilisation ne concerne pas uniquement les équipes enseignantes et les élèves. Les familles du RPI sont pleinement associées à cette démarche et soutiennent les différentes initiatives. Elles ont notamment œuvré pour que tous les écoliers soient vêtus de vert à l'occasion de cette journée, donnant ainsi une belle visibilité à cet engagement collectif.
Cette coopération va se poursuivre. Des ateliers seront prochainement proposés aux familles et certaines d'entre elles pourront être formées pour devenir parents ambassadeurs du dispositif pHARe. Une nouvelle étape pour renforcer le lien entre l'école et les familles et faire de la prévention du harcèlement une responsabilité partagée.      

Au RPI Chiddes-Millay, la lutte contre le harcèlement s'inscrit dans une démarche éducative construite depuis plusieurs années. La continuité des actions, de la maternelle au CM2, et l'implication des équipes et des familles donnent toute sa cohérence au dispositif pHARe. Dans nos écoles à taille humaine, la proximité et la connaissance de chaque élève sont des atouts précieux pour faire vivre, au quotidien, les valeurs de respect, d'écoute et de solidarité.