Traits d'union #11

Actualités RH

Mialy Viallet a rejoint le 5 juin dernier, l'académie de Dijon, en qualité de secrétaire générale. Elle succède à Caroline Vayrou, nommée secrétaire générale de l’académie de Grenoble.

Après un parcours riche au sein de l’Éducation nationale, Mialy Viallet apporte à sa nouvelle mission une expertise solide acquise au fil des années.

Elle occupait, depuis novembre 2020, le poste de secrétaire générale de l’académie de Martinique, où elle a conduit, aux côtés de la rectrice, l’élaboration de la politique éducative et le pilotage des services académiques. ​ Auparavant, elle a exercé en tant que secrétaire générale adjointe, DRH de l’académie d’Aix-Marseille (2016-2020). ​ Son parcours l’a également mené au rectorat de La Réunion, où elle a occupé des postes stratégiques, notamment comme directrice adjointe des ressources humaines et cheffe de bureau à la division des examens et concours. ​

Diplômée de l’Institut d’Études Politiques de Toulouse et titulaire d’une maîtrise en Sciences Politiques, Mialy Viallet a ensuite intégré l’IRA de Bastia. ​

Engagée dans la vie associative, elle est membre du bureau de l’association des SGA et SGRA depuis 2021 et a animé les échanges professionnels entre les académies d’Outre-Mer. ​ Passionnée par les voyages, le football, la plongée sous-marine et la gastronomie, elle incarne une vision moderne et dynamique de l’administration académique. ​

Bienvenue aux nouveaux arrivants au rectorat

Plusieurs agents ont rejoint les services du rectorat ces dernières semaines. Nous leur souhaitons la bienvenue et une pleine réussite dans leurs nouvelles fonctions au sein de l’académie de Dijon.

• Céline Crespel a rejoint le pôle modernisation RH,

• Amélie Da Costa a pris ses fonctions en tant que chargée d’appui au recrutement au sein du pôle recrutement,

• Chloé Grosvalet et Fabien Rorgue ont intégrés l’École académique de la formation continue (EAFC) en qualités d'ingénieurs de formation.

👉 Vous êtes nouvel arrivant ? Retrouvez le livret d'accueil en cliquant-ici 

Journée de l'encadrement au féminin

Le vendredi 13 juin, l’académie de Dijon co-organisait avec la Direction de l'encadrement (DE) une journée inédite dédiée à l’encadrement au féminin, en présence de Raphaël Muller, directeur de l’encadrement, et d’Hervé Sébille, chef du service de la politique de l’encadrement supérieur.

Cette journée, pensée comme un temps d’inspiration, de réflexion et de projection professionnelle, a permis de mettre en lumière les parcours de femmes engagées dans des fonctions d’encadrement, et d’outiller celles qui souhaitent s’y engager.

Dans son discours d’ouverture, la rectrice Mathilde Gollety a rappelé :
« L’accès et la place des femmes dans les fonctions de responsabilité demeurent un enjeu majeur et exigeant […]. Il ne s’agit pas seulement d’une question de représentativité ou encore moins de quotas : c’est une question de légitimité, d’opportunités à construire, de parcours professionnels à reconnaître et d’accompagnement à renforcer. »

Au programme :

• Présentation du référentiel des compétences managériales et des postes accessibles
• Table-ronde animée par Mialy Viallet, secrétaire générale de l’académie
• Ateliers participatifs autour de l’ikigai, des croyances limitantes ou encore de la charge mentale

La feuille de route RH édition 2025-2026

Attirer les talents, fidéliser les agents et consolider la fonction RH : tels sont les trois grands axes de la nouvelle feuille de route académique pour les ressources humaines, publiée en juin 2025.

Ce document propose des leviers concrets pour améliorer les parcours professionnels et les conditions de travail des personnels, en cohérence avec le projet académique 2023-2027, et plus particulièrement son axe 5 : « Une académie qui permet l’accomplissement professionnel de ses personnels ».
Plan d’action structuré, indicateurs de suivi, engagements clairs : cette feuille de route donne un cap collectif pour faire de notre académie un lieu où chacun peut s’épanouir et contribuer pleinement à notre mission.

👉 Article dédié sur le site académique
📥 Le document est également disponible en téléchargement (PDF) ci-dessous 
 

Dispositif "Chrysalide", un programme de transformation en mouvement

Le programme de transformation lancé par le ministère de l’Éducation nationale se déploie concrètement dans notre académie… sous un nom évocateur : La Chrysalide. Une manière propre à notre territoire de symboliser un changement progressif, structuré et tourné vers l’avenir.

Après le lancement officiel le 2 avril, un deuxième comité de pilotage s’est tenu, présidé par Mialy Viallet, secrétaire générale de l’académie, et Élodie Albrecht, directrice du programme au niveau national.

Objectif de cette nouvelle étape : présenter le diagnostic et prioriser les premières actions, autour de quatre grands axes :
👉 Simplifier et améliorer les processus
👉 Partager une ambition commune
👉 Répondre aux besoins des usagers
👉 Anticiper et mieux piloter l’activité

La dynamique est lancée : tous les services sont concernés, pour une académie plus lisible, plus fluide, plus efficace.

Actualités de l'Académie

En mai 2025, se sont tenues les rencontres départementales de l’encadrement de l’académie de Dijon. Réunissant inspecteurs, chefs d’établissement, cadres académiques et départementaux, ces rencontres ont été l’occasion de travailler collectivement autour de l’approche "Au cœur de la classe", centrée sur les leviers concrets d’amélioration de la réussite des élèves les plus fragiles.

Organisés sous forme d’ateliers collaboratifs, ces temps d’échange ont permis :

• de partager des pratiques existantes ou innovantes,

• d’identifier les freins rencontrés dans les établissements,

• et d’exprimer les besoins d’accompagnement des équipes pédagogiques.

Les contributions ont été organisées selon sept grands champs d’action :
📌 les savoirs fondamentaux,
📌 les gestes professionnels,
📌 le climat scolaire,
📌 les dispositifs pédagogiques,
📌 le travail collaboratif,
📌 le pilotage pédagogique,
📌 la formation des enseignants et les partenariats.

Une synthèse des idées, sans hiérarchisation, a été établie à l’issue des ateliers. Elle témoigne de la richesse réflexive et de l’intelligence collective mobilisées dans notre académie. Cette base de travail nourrira, dès la rentrée 2025, les groupes ressources du 1er et du 2nd degré, dans une démarche continue d’amélioration.

📥 Le document est à retrouver ci-dessous 

Concours "Non au harcèlement"

Le prix « Non au harcèlement » donne chaque année la parole aux élèves, de l’école primaire au lycée, en les invitant à créer une affiche ou une vidéo pour lutter contre le harcèlement et le cyberharcèlement. Véritable levier de prévention, ce concours les encourage à réfléchir, s’exprimer et s’engager collectivement.

Dans l’académie de Dijon, 88 projets ont été déposés pour cette édition 2024–2025. Le jury académique, présidé par Madame la rectrice Mathilde Gollety, s’est réuni le 20 février et a désigné 10 lauréats, dans toutes les catégories : école, collège, lycée, affiches, vidéos, thématiques spécifiques (cyberharcèlement, harcèlement sexiste, inclusion…).

🏆 Le prix coup de cœur académique a été remis à l’école Denise Griveaux de Sennecey-le-Grand (71) pour l’affiche « Des mots… aux maux », imaginée par 23 élèves de CM2. Un projet engagé, mené avec l’accompagnement de l’équipe pédagogique, de la conseillère pédagogique de circonscription et de l’ERUN, et salué pour la force de son message et sa clarté visuelle.

👉 En savoir plus sur le prix "Non au Harcèlement" : Cliquez-ici

Faites/Fête de l’EAC 2025 : une semaine pour célébrer la créativité des élèves

Du 19 au 23 mai 2025, la 2ᵉ édition de “Faites/Fête de l’EAC” a mobilisé plus de 100 écoles et établissements dans toute l'académie de Dijon. Un temps fort pour valoriser l’éducation artistique et culturelle (EAC) sous toutes ses formes.

L’objectif : faire vivre aux élèves une expérience sensible, artistique et partagée, autour des trois piliers de l’EAC :

• La rencontre avec les œuvres et les artistes
• L’initiation à une pratique artistique ou scientifique
• L’acquisition de connaissances

Cette semaine a permis de mettre en lumière les projets menés tout au long de l’année scolaire, dans tous les domaines : théâtre, musique, arts plastiques, patrimoine, danse, écriture… De la lecture partagée au happening, en passant par des expositions, projections et spectacles, les élèves ont été pleinement acteurs de leur apprentissage artistique.

Au lycée Stephen Liégeard de Brochon (21), Anaële et Valentin ont partagé leur immersion dans un projet théâtral ambitieux, témoignant de l’impact profond de l’EAC sur leur parcours : éveil de l’imaginaire, émotions partagées, expression de soi…

Un grand bravo aux élèves, aux enseignants, aux artistes et partenaires engagés pour cette belle édition, qui participe pleinement à l’ambition du 100 % EAC portée par le ministère.

Une carte interactive des projets est disponible en ligne pour découvrir l’ensemble des actions menées dans l’académie.

👉 En savoir plus sur la Faites/Fête de l'EAC 2025 : Cliquez-ici

Olympiades des Sciences de l’Ingénieur : palmarès académique

La finale académique des Olympiades de Sciences de l’Ingénieur s’est tenue le 15 mai 2025 dans les locaux de Polytech Dijon – ESIREM. Un événement placé sous le signe de l’innovation, réunissant 68 équipes, venues présenter 42 projets technologiques originaux mêlant science, créativité et esprit d’équipe.

Parmi elles, 10 équipes ont été primées pour la qualité de leur projet, et 4 équipes se sont qualifiées pour représenter l’académie à la finale nationale.

 Des projets variés et engagés ont marqué cette édition :

• Maison autonome face aux inondations

• Karting hybride

• Robot désherbeur de plots

• Prothèse mécanique pour le handisport

L’événement a également été l’occasion de rencontrer des jurés, composé de professionnels du monde de l’ingénierie, d’enseignants et de représentants du monde académique.

👉 Retrouvez le palmarès complet, les équipes finalistes nationales et les photos de la finale sur la page dédiée du site académique : Cliquez-ici
👉 Retour sur les Olympiades en images : Cliquez-ici

Accueil des lycéens en stage d’observation : une immersion au cœur de l’académie

Du 16 au 27 juin 2025, le rectorat de l’académie de Dijon a ouvert ses portes à 18 élèves de seconde, venus réaliser leur stage d’observation dans le cadre du dispositif national prévu en classe de seconde. Un moment fort pour ces lycéens, qui ont pu découvrir la diversité et la richesse des métiers de l’Éducation nationale au-delà des représentations habituelles.

Pendant deux semaines, les stagiaires ont été intégrés dans différents services du rectorat : ressources humaines, communication, gestion des examens, logistique, affaires juridiques, etc. Grâce aux agents mobilisés, ils ont bénéficié de présentation métier, d’échanges individualisés, d’ateliers participatifs et de visites guidées pour mieux comprendre le fonctionnement d’une académie.

Au fil de leur immersion, les élèves ont découvert que l’Éducation nationale ne se résume pas à l’enseignement : plus de 100 métiers sont mobilisés au quotidien pour faire vivre le service public d’éducation. Des métiers administratifs, techniques, numériques, stratégiques ou encore liés à la transformation des organisations.

Parmi les temps forts, un atelier spécifique a été proposé autour de la communication et des réseaux sociaux. Accompagnés par les équipes du service communication, les élèves ont imaginé un fil rouge de communication visant à promouvoir les métiers de l’Éducation nationale auprès des futurs stagiaires et candidats.

🎯 Objectif : concevoir des contenus attractifs, authentiques et inspirants, en lien direct avec l’expérience vécue au rectorat, pour donner envie à d’autres jeunes de découvrir les métiers de l’Éducation nationale.
Leurs créations seront prochainement partagées sur les réseaux sociaux de La Bulle, le lab de l’académie de Dijon.

👉 Découvrir les publications des stagiaires sur la page Linkedin de La Bulle

👉 Visionner la vidéo récapitulative des 2 semaines des stagiaires !

Cette belle initiative n’aurait pas pu voir le jour sans l’implication des nombreux agents volontaires qui ont pris le temps d’accueillir, de transmettre et de faire découvrir leurs missions avec bienveillance. Le pôle transformation et modernisation RH a notamment joué un rôle central dans l’organisation et l’accompagnement tout au long du stage.

Actualités des établissement

Le service des archives du rectorat a récemment accueilli une classe de CM1 de l’école Joséphine Baker (Dijon) pour une action pédagogique mêlant découverte professionnelle et travail de mémoire. Cette initiative s’articule autour d’un fait historique marquant : l’affaire des normaliens fusillés par l’occupant allemand en 1942, à Dijon.

Ce projet a été conçu et réalisé par Audrey Sigoillot, responsable du service Archives et Stéphane Chauve, enseignant en reconversion professionnelle et actuellement en alternance au service archives. Il s’inscrit dans une démarche de valorisation des fonds historiques conservés par l’académie.
Il s'articule en deux temps : 

• Un travail pédagogique avec une classe de CM1 comprenant une découverte des coulisses des archives, guidée par Audrey Sigoillot, pour comprendre les missions, les outils et les méthodes du métier d’archiviste ainsi qu'un atelier d’analyse de documents originaux liés à l’affaire : échanges entre l’inspecteur d’académie et le recteur, rapport au ministre, avis de l’occupant publié dans la presse locale… Les élèves, répartis en groupes, ont reconstitué les faits à partir de ces pièces historiques.
• Une exposition à destination des personnels qui présente une sélection de documents accompagnés de reproductions, mettant en lumière cette action pédagogique exemplaire, croisant éducation à la citoyenneté, culture de l’archive et engagement mémoriel.

👉 Venez découvrir l’exposition jusqu'au 18 juillet, espace Samuel Paty, dans le hall du rectorat.

Une culture de l’IA au lycée Charles de Gaulle : former les citoyens de demain

Le lycée international Charles de Gaulle de Dijon expérimente depuis cette année une option dédiée à l’intelligence artificielle pour les élèves de seconde. Ce module inédit, intitulé « Développer une culture de l’IA à l’école : comprendre aujourd’hui, maîtriser demain », vise à sensibiliser les élèves aux enjeux numériques contemporains, à travers une approche interdisciplinaire.

Le 18 avril 2025, la rectrice Mathilde Gollety s’est rendue sur place pour saluer cette initiative. À cette occasion, les élèves de seconde ont animé des ateliers et débats avec des collégiens de 4e, autour de l’analyse d’images, de la production de contenus via des outils d’IA, ou encore de l’éthique numérique.

➡️ Le projet, coordonné par une équipe de 13 enseignants et CPE issus de 11 disciplines, est soutenu par la CARDIE et la DRNE. Il articule apports théoriques, expérimentations concrètes et réflexion critique.

Un open badge "J’explore l’IA" a été remis aux lycéens engagés dans ce parcours. Cette reconnaissance symbolique marque une première étape vers la poursuite et la structuration de l’enseignement de l’IA dans l’académie, en lien avec les ambitions du projet académique 2023–2027.

👉 En savoir plus : lire l’article complet

Concours Médiatiks 2025 : les médias scolaires à l'honneur dans l'académie de Dijon

Organisé chaque année par le CLEMI, le concours Médiatiks met en lumière les productions médiatiques réalisées par les élèves, dans le cadre de projets pédagogiques autour de l’éducation aux médias et à l’information (EMI). Journaux, blogs, émissions de webradio, vidéos ou photoreportages… les formats sont multiples, mais tous ont en commun de développer chez les élèves des compétences essentielles : travail en équipe, expression écrite et orale, regard critique sur l’information.

Le 17 avril 2025, le jury académique s’est réuni au rectorat de Dijon pour examiner l’ensemble des productions reçues et désigner les lauréats. Il était composé de personnels de l’Éducation nationale, de professionnels des médias et de représentants de l’ARCOM.

Plusieurs productions ont été sélectionnées pour représenter l’académie à la phase nationale du concours, dont les résultats seront connus en mai.

Palmarès 2025 – Académie de Dijon

Catégorie "Journal / Blog" – Collège

• Prix académique : L’Écholégiens de Jaurès (collège Jean Jaurès, Guérigny), journal réalisé par le club média.

• Prix coup de cœur : JDC (collège Roger Semet, Digoin), premier numéro d’un nouveau journal porté par une classe média.

Catégorie "Journal / Blog" – Lycée

• Prix académique : Le Jacamien (lycée Jacques Amyot, Auxerre), un journal créé par et pour les lycéens.

• Prix coup de cœur : Best Sell’Hair, magazine conçu par les élèves en brevet professionnel coiffure à l’École des Métiers de Longvic.

Catégorie "Photoreportage" – Collège

• Prix académique : Ma vie de crapaud, reportage mené par des élèves de 6e et 5e du collège Saint-Joseph d’Auxerre dans le cadre d’un projet nature et développement durable.

Catégorie "WebTV" – Collège

• Prix académique : The Felix Night Show (collège F. Tisserand, Nuits-Saint-Georges), une production mêlant reportages et divertissement, à destination des élèves.

Catégorie "Webradio" – Collège

• Prix académique : La vie des gens (collège Champ de la Porte, Cercy-la-Tour), une émission sur la lecture, réalisée avec des partenaires extérieurs (bibliothèque, EHPAD, bénévoles).

• Prix coup de cœur : Voyage en Corée du Sud (collège Jules Ferry, Beaune), un reportage immersif qui a séduit par sa qualité de narration.

Ce concours valorise la capacité des élèves à s’informer, à produire et à partager de l’information, en développant leur esprit critique et leur autonomie. Il s’inscrit pleinement dans les objectifs de l’EMI à l’école et dans le cadre du parcours citoyen.

Retrouvez l’ensemble des lauréats, les extraits des productions et les ressources associées sur le site académique du CLEMI :
👉 Lire le palmarès complet

Actualités Nationales

Plan « Filles et maths » : agir contre les stéréotypes et ouvrir le champ des possibles

Le plan « Filles et maths », vise à lutter contre les inégalités persistantes dans l’accès des jeunes filles aux filières scientifiques, notamment dans les mathématiques, l’ingénierie et le numérique. Malgré des capacités égales, seules 42 % des filles conservent la spécialité mathématiques en terminale, et 25 % intègrent des formations d’ingénieur, un chiffre qui stagne depuis plus de 20 ans.

Le plan s’articule autour de trois grands piliers :

• Former et sensibiliser tous les personnels à la détection et à la prévention des biais de genre (formations obligatoires dès la rentrée 2025) ;

• Rapprocher les filles des mathématiques, avec des objectifs chiffrés au lycée et en CPGE, ainsi que des classes à horaires aménagés testées dès 2025 dans cinq académies ;

• Susciter des vocations, notamment par des rencontres avec des femmes modèles dans les parcours scientifiques.

L’ensemble des mesures vise à renforcer la confiance des filles, à leur permettre de se projeter dans des carrières scientifiques et à répondre aux besoins croissants de l’économie en profils qualifiés.

👉 Consulter le plan complet

Plan Avenir : faire de l’orientation un levier d’émancipation

Annoncé le 5 juin 2025, le Plan Avenir vise à repenser l’orientation scolaire comme un véritable projet éducatif partagé, en lien avec les aspirations des élèves et les besoins du pays. Élaboré à partir d’une large concertation menée depuis fin 2024, ce plan s’appuie sur trois principes forts : égalité des chances, émancipation et accompagnement dans la durée.

Il fixe six priorités, parmi lesquelles :

• l’éducation à l’orientation dès le collège,

• la préparation active aux études supérieures,

• la prise en compte des besoins dans les filières numériques, technologiques et d’ingénierie,

• le renforcement de la coopération entre l’Éducation nationale et les Régions.

Le plan prévoit des actions concrètes pour rendre chaque élève acteur de son parcours, en consolidant les liens entre l’école, les familles et les partenaires économiques.

👉 Découvrir le plan Avenir

Cet été, je lis ! : transmettre le goût des livres, même en vacances

Lancée à l’échelle nationale, l’opération « Cet été, je lis » a pour objectif d’encourager les enfants à maintenir un lien quotidien avec la lecture durant les vacances. Elle s’inscrit dans une politique plus large de réussite scolaire par le plaisir de lire, en soutenant les familles et les écoles dans cet accompagnement.

Chaque élève du CP au CM2 partira ainsi en vacances avec un ou plusieurs livres : empruntés pour les plus jeunes, offerts pour les CM2, avec un exemplaire de L’Odyssée, adapté par Murielle Szac et illustré par Catel, dans le cadre de l’opération Un livre pour les vacances.

Des conseils simples sont proposés aux familles et professionnels pour faire de la lecture un moment de calme, de complicité et de découverte. Bibliothèques et médiathèques locales sont également mobilisées.

Dans le cadre de cette opération, des exemplaires de L’Odyssée d’Homère, adaptés par Murielle Szac et illustrés par Catel, ont été remis aux élèves de CM2 de l’académie. Mathilde Gollety, rectrice de l’académie de Dijon, s’est rendue à l’école élémentaire Les Côteaux du Suzon à Dijon pour rencontrer les élèves et leur remettre l’ouvrage. Ces derniers lui ont proposé une lecture à voix haute d’un extrait.
De son côté, Catherine Pierre, IA-DASEN de Saône-et-Loire, a visité l’école Louis Aragon de Montceau-les-Mines, où elle a remis le livre aux 29 élèves de CM2.

👉 Découvrir l’opération « Cet été, je lis »

Informations Pratiques

🗓️ Agenda

Vendredi 4 juillet : 
Résultat du bac à 12h30
Samedi 5 juillet : Vacances scolaires
Jeudi 10 juillet : Résultats du DNB et du Bac (2d groupe)

Retrouvez tous les résultats des examens et concours de la session 2025 sur : resultats.examens-concours.gouv.fr/accueil

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