Une école qui protège et assure l’épanouissement des élèves

Protéger les élèves

Trait d’union entre le monde de l’enfance et celui des adultes, l’école contribue à forger des valeurs, à ouvrir, et à faire grandir chaque élève. Pour permettre cet épanouissement, elle doit être un lieu protecteur, un lieu d’écoute, un lieu où le bien-être des élèves est une priorité afin d’assurer les acquis fondamentaux.

Combattre les discriminations, le harcèlement et les violences, sous toutes leurs formes

• Sensibiliser les élèves et former les acteurs concernés aux discriminations et aux violences
• Renforcer le suivi des situations problématiques de harcèlement par les référents académiques et départementaux, en lien avec les familles et les écoles ou les établissements
• Développer les démarches de labellisation « égalité filles-garçons » et augmenter le nombre d’établissements labellisés

Favoriser le respect des valeurs de la République et du principe de laïcité à l’École

• Développer une politique de prévention des atteintes aux valeurs de la République au sein des écoles et des établissements scolaires
• Consolider l’action et la formation de l’équipe académique « valeurs de la République »
• Renforcer l’accompagnement des équipes de direction, en cas d’atteintes aux valeurs de la République
• Soutenir les professeurs et les personnels dans leurs missions quotidiennes et assurer un suivi des situations dans le temps
• Soutenir et accompagner les victimes en cas d’atteinte aux valeurs de la République (racisme, antisémitisme…)  

Protéger la santé des élèves

• Prévenir les conduites à risque
• Éduquer à la vie affective et à la sexualité

Prendre en compte la diversité des publics et répondre à leurs besoins

L’école doit prendre en compte les singularités de chaque élève en adaptant ses modalités de prise en charge et ses méthodes pédagogiques.

Renforcer l’accompagnement des jeunes socialement fragiles

• Assurer une coopération et une communication fluide entre les personnels scolaires, les parents et les professionnels de la protection de l’enfance pour assurer le suivi des élèves
• Assurer un suivi renforcé et personnalisé des enfants en situation de décrochage scolaire, en s’appuyant sur les professionnels de la protection de l’enfance

Garantir un accompagnement renforcé des élèves à besoins éducatifs particuliers

• Transformer les Pôles inclusifs d’accompagnement localisés (PIAL) en Pôles d’appui à la scolarité (PAS)

• Renforcer le travail partenarial entre l’Éducation nationale et l’ARS

• Prendre en charge la grande difficulté scolaire

Mettre le numérique au service de l’accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers

• Accompagner l’utilisation d’outils numériques pour adapter les contenus pédagogiques aux besoins spécifiques de chaque élève

Assurer le bien-être des élèves

Pour permettre la réussite et le bien-être de tous, l’École doit être un lieu au sein duquel les relations à soi et aux autres sont positives et sécurisantes.

Développer les compétences psychosociales de l’ensemble de la communauté éducative pour que les élèves puissent développer au quotidien l’estime de soi, le vivre-ensemble, le bien-apprendre

• Permettre que tous les enfants de la génération 2037 aient pu développer leurs compétences psychosociales dès le plus jeune âge
• Faire des CPS le cœur des pratiques pédagogiques et de la relation éducative

Développer une culture commune de la justice scolaire

• Former l’ensemble des acteurs de la communauté éducative

• Permettre aux élèves de développer une culture de la justice scolaire

Penser des espaces scolaires qui soient propices aux apprentissages et au bien-être

• Créer des espaces scolaires pour développer l’autonomie, la créativité et la collaboration entre élèves

• Penser l’aménagement des espaces scolaires comme un vecteur de transformation de la relation pédagogique, des modalités d’apprentissage et de la relation à l’autre

Intégrer la pratique physique au cœur des parcours de tous les élèves et de leurs apprentissages

• Instaurer une culture pédagogique partagée de la pratique physique et sportive

• Mettre en synergie les horaires obligatoires d’EPS avec les différents dispositifs complémentaires à la pratique physique